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父母引以為傲的挫折教育,卻讓青春期的孩子徹徹底喪失了動(dòng)力,很多家長(zhǎng)是非常認(rèn)可挫折教育的,正如我們所見,這個(gè)時(shí)代的孩子是非常幸運(yùn)的,們從一出生就享有很好的物質(zhì)條件和生活條件,同時(shí),得益于時(shí)代的進(jìn)步,他們能夠享受更多更好的資源,可是,居安思危,正是因?yàn)楝F(xiàn)在的條件足夠好,對(duì)于父母?jìng)儊碚f就越怕孩子回到之前,他們所經(jīng)歷的痛苦和貧窮,很多家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)嬌生慣養(yǎng),游手好閑,所以對(duì)待孩子也會(huì)更加的嚴(yán)格。

他們從小啊就給孩子實(shí)行所謂的挫折教育,訓(xùn)練孩子的抗挫折能力,希望孩子今后即使遇到困難和問題啊,也能夠有勇氣去面對(duì),但是當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的理解了挫折教育的含義,帶給孩子的不是勇敢和堅(jiān)韌,而是內(nèi)驅(qū)力的消磨和親子關(guān)系的淡漠,而這些問題啊,很有可能會(huì)讓孩子青春期的階段徹底爆發(fā),著名的心理學(xué)家曾奇峰老師很說,父母對(duì)孩子的愛才是對(duì)孩子最好的挫折教育,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中啊,時(shí)刻都有可能遭受到挫折,考試失利,老師的批評(píng),同學(xué)之間的矛盾,這些挫折足以讓孩子變得更加的堅(jiān)強(qiáng),并且能從中學(xué)習(xí)解決問題的方式和方法,所以啊,父母沒有必要在人為的基礎(chǔ)上來為孩子創(chuàng)造更多的挫折,當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候或者考試失利了,我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行批評(píng),也只能讓孩子更加的沮喪。從負(fù)面情緒中走出來的更慢,長(zhǎng)期這樣的互動(dòng)模式下來,孩子的抗挫折能力會(huì)越來越低,嚴(yán)重的可能會(huì)從此走不出來,徹底喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
可能會(huì)有家長(zhǎng)問???那什么是挫折教育呢?真正的挫折教育啊,不是在孩子遇到問題時(shí)袖口旁觀,更不是故意給孩子挖坑人為的給孩子知道挫折,而是帶孩子到時(shí)候到挫折時(shí)負(fù)能給予支持,當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí),父母無條件的幫助和接納是孩子啊,今后面對(duì)挫折的底氣的來源,知道了這些結(jié)合孩子目前的現(xiàn)狀,家長(zhǎng)要開始改變和成長(zhǎng),當(dāng)孩子啊,在遇到挫折的時(shí)候,孩子的負(fù)面情緒是非常多的,這些負(fù)面情緒會(huì)占據(jù)孩子大量的經(jīng)歷,而我們不但沒有幫助孩子把這些負(fù)面的情緒釋放出來,反而還不斷地給孩子的情緒加滿。
雖然孩子衣食無憂,但是這個(gè)年齡的孩子本身的需求的氣勢(shì)點(diǎn)與我們那個(gè)年代不同,這個(gè)年齡的孩子更需要的是被看到和理解,而我們恰恰忽略了這些,所以啊,我們堵住了孩子向我們傾訴的渠道,孩子只能另圖他法,而游戲啊就是一個(gè)很好的渠道,他能從中獲得成就感,也能在游戲里的對(duì)抗中去釋放自己積壓的負(fù)面情緒。