父母引以為傲的挫折教育，卻讓青春期的孩子徹徹底喪失了動(dòng)力，很多家長(zhǎng)是非常認(rèn)可挫折教育的，正如我們所見，這個(gè)時(shí)代的孩子是非常幸運(yùn)的，們從一出生就享有很好的物質(zhì)條件和生活條件，同時(shí)，得益于時(shí)代的進(jìn)步，他們能夠享受更多更好的資源，可是，居安思危，正是因?yàn)楝F(xiàn)在的條件足夠好，對(duì)于父母?jìng)儊碚f就越怕孩子回到之前，他們所經(jīng)歷的痛苦和貧窮，很多家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)嬌生慣養(yǎng)，游手好閑，所以對(duì)待孩子也會(huì)更加的嚴(yán)格。

他們從小啊就給孩子實(shí)行所謂的挫折教育，訓(xùn)練孩子的抗挫折能力，希望孩子今后即使遇到困難和問題啊，也能夠有勇氣去面對(duì)，但是當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的理解了挫折教育的含義，帶給孩子的不是勇敢和堅(jiān)韌，而是內(nèi)驅(qū)力的消磨和親子關(guān)系的淡漠，而這些問題啊，很有可能會(huì)讓孩子青春期的階段徹底爆發(fā)，著名的心理學(xué)家曾奇峰老師很說，父母對(duì)孩子的愛才是對(duì)孩子最好的挫折教育，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中啊，時(shí)刻都有可能遭受到挫折，考試失利，老師的批評(píng)，同學(xué)之間的矛盾，這些挫折足以讓孩子變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，并且能從中學(xué)習(xí)解決問題的方式和方法，所以啊，父母沒有必要在人為的基礎(chǔ)上來為孩子創(chuàng)造更多的挫折，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候或者考試失利了，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，也只能讓孩子更加的沮喪。從負(fù)面情緒中走出來的更慢，長(zhǎng)期這樣的互動(dòng)模式下來，孩子的抗挫折能力會(huì)越來越低，嚴(yán)重的可能會(huì)從此走不出來，徹底喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可能會(huì)有家長(zhǎng)問??？那什么是挫折教育呢？真正的挫折教育啊，不是在孩子遇到問題時(shí)袖口旁觀，更不是故意給孩子挖坑人為的給孩子知道挫折，而是帶孩子到時(shí)候到挫折時(shí)負(fù)能給予支持，當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，父母無條件的幫助和接納是孩子啊，今后面對(duì)挫折的底氣的來源，知道了這些結(jié)合孩子目前的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)要開始改變和成長(zhǎng)，當(dāng)孩子啊，在遇到挫折的時(shí)候，孩子的負(fù)面情緒是非常多的，這些負(fù)面情緒會(huì)占據(jù)孩子大量的經(jīng)歷，而我們不但沒有幫助孩子把這些負(fù)面的情緒釋放出來，反而還不斷地給孩子的情緒加滿。

雖然孩子衣食無憂，但是這個(gè)年齡的孩子本身的需求的氣勢(shì)點(diǎn)與我們那個(gè)年代不同，這個(gè)年齡的孩子更需要的是被看到和理解，而我們恰恰忽略了這些，所以啊，我們堵住了孩子向我們傾訴的渠道，孩子只能另圖他法，而游戲啊就是一個(gè)很好的渠道，他能從中獲得成就感，也能在游戲里的對(duì)抗中去釋放自己積壓的負(fù)面情緒。