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您好！我是@暖陽鴿說教。孩子不想上學(xué)怎么辦？家長(zhǎng)首先要分析孩子不想上學(xué)的成因，再有目的采用鼓勵(lì)和贊賞的方法，解開孩子的“不想上學(xué)”的心理“疙瘩”，
一、分析孩子不想上學(xué)的成因，是解決問題的根源。現(xiàn)在有一些孩子常常因?yàn)樯磉叺膼毫迎h(huán)境、個(gè)人情感等原因，從而產(chǎn)生不想上學(xué)的想法和做法。
（一）思想定位。家長(zhǎng)要全方位分析孩子，給孩子明確思想定位，明確自己要的是什么。
1、天氣惡劣原因。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要受大風(fēng)大雨、酷暑寒冷等天氣變化等環(huán)境影響，學(xué)習(xí)是主要的。
2、“有樣學(xué)樣”的原因。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子可能看到別的孩子或還沉浸在“沒上學(xué)”前的散漫的時(shí)間里，不想上學(xué)，可能是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，才產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。
（二）心理“疾病”。
1、開學(xué)綜合癥。孩子不想上學(xué)往往是在寒暑假玩得嗨，對(duì)開學(xué)產(chǎn)生一種不適應(yīng)的心理狀態(tài)，對(duì)年紀(jì)比較小的孩子來說，這種不適應(yīng)的表現(xiàn)為“分離焦慮”。由于年紀(jì)小的孩子獨(dú)立生活能力較差，開學(xué)后可能會(huì)感到孤獨(dú)和不安全，這種感受引發(fā)了焦慮，這種焦慮又容易引起一些身體上不良的表現(xiàn)，常常表現(xiàn)為失眠、肚子疼、沒食欲、小便失禁的現(xiàn)象。
2、“軀體化”反應(yīng)。由于孩子對(duì)于開學(xué)產(chǎn)生緊張焦慮情緒，無論孩子有沒有體驗(yàn)到這種焦慮，身體都會(huì)做出一定的反應(yīng)來逃避這種焦慮。孩子在上學(xué)前幾天就會(huì)表現(xiàn)為頭疼、失眠、肚子疼等現(xiàn)象，其實(shí)是孩子覺得這樣就可以暫時(shí)避免自己不要去上學(xué)的事，這就叫做“軀體化”反應(yīng)。
（三）矛盾“尖銳”。由于開學(xué)初，小學(xué)新生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)不適應(yīng)，加上學(xué)業(yè)任務(wù)的負(fù)荷，還跟同學(xué)鬧矛盾了，使得孩子本就難適應(yīng)的狀態(tài)矛盾“尖銳”化，瞬間升級(jí)為厭學(xué)情緒，產(chǎn)生不想上學(xué)的想法了。
二、尋找孩子不想上學(xué)的“妙方”，是解決問題的手段。一般來說，家長(zhǎng)弄清楚孩子不想上學(xué)的原因后，就能對(duì)“不想上學(xué)怎么辦”進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，好好開導(dǎo)孩子、多陪伴孩子、多了解孩子的感受，幫助孩子調(diào)整好心態(tài)即可。
（一）關(guān)愛鼓勵(lì)法。由于孩子對(duì)于天氣的影響，造成不想上學(xué)原因，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子面對(duì)艱難困苦，激勵(lì)孩子勇于克服困難的勇氣，同時(shí)要給予必要的應(yīng)對(duì)工具和用具。如：準(zhǔn)備好水壺，裝好解暑的飲料；帶上羽絨外套防寒凍傷；帶好雨衣或雨傘防下雨淋水。這樣讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛與重視，從心底感悟到自己應(yīng)該上學(xué)去。
（二）開導(dǎo)疏通法。由于孩子是貪玩、散漫的心理產(chǎn)生的障礙，造成的不想上學(xué)的心態(tài)與極端反應(yīng)。家長(zhǎng)就要時(shí)常細(xì)心觀察，孩子的依賴性比較強(qiáng)，有點(diǎn)懦弱，有點(diǎn)不成熟。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該以一種積極樂觀的生活態(tài)度，開學(xué)前可以適當(dāng)進(jìn)行開導(dǎo)疏通，和孩子聊這個(gè)話題，對(duì)孩子產(chǎn)生積極正向的暗示。比如：對(duì)孩子說“開學(xué)后又可以見到老師和同學(xué)啦”、“開學(xué)又可以在操場(chǎng)上踢球啦”等等校園生活與學(xué)習(xí)的話題。同時(shí)，最好結(jié)合開學(xué)前幾天，讓孩子提前進(jìn)入上學(xué)作息時(shí)間周期安排，這樣，才能有效將孩子的貪玩、散漫的心理狀態(tài)過渡到上學(xué)的有規(guī)律又緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
（三）溝通交流法。由于同學(xué)矛盾或?qū)W習(xí)負(fù)重的原因的話，家長(zhǎng)就要多與老師溝通，與孩子交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與同學(xué)之間關(guān)系的改善狀況，讓孩子打開心里的“疙瘩”，重新調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子走出“厭學(xué)”情緒，達(dá)到家校共育的成效。
總之，對(duì)“不想上學(xué)”的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多一份關(guān)心鼓勵(lì)、開導(dǎo)交流，并根據(jù)孩子上學(xué)的進(jìn)步表現(xiàn)，在日常生活中多與孩子一起閱讀、一起游戲、一起體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到通過自己的努力學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以換取溫馨又和睦的親子情懷，忘記了“不想上學(xué)”的念頭，代替的是“我要好好學(xué)習(xí)”的想法，并要取得優(yōu)異成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)的理想目標(biāo)。
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勸學(xué)。初中生若果輟學(xué)在家了，現(xiàn)在國(guó)家有一個(gè)鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，政府會(huì)派人上門勸學(xué)，直到你重新返回學(xué)校學(xué)習(xí)，絕不會(huì)放棄的。
孩子輟學(xué)不肯上學(xué)，想要挽救，首先得知道原因。如果是外因，比如在學(xué)校里被同學(xué)嘲笑或是被老師批評(píng)受不了，就要先解決這些外因問題；如果是厭學(xué)，或者是心理問題，那就需要找心理咨詢師進(jìn)行干預(yù)。
