由于每個(gè)孩子的氣質(zhì)、性格等特點(diǎn)不同，他們在獲取知識(shí)的方式上各自有著不同的優(yōu)勢，如果家長能夠根據(jù)孩子自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，有針對性地施加教育，發(fā)揮其特長，必然收到更好的學(xué)習(xí)效果。

    家長可以根據(jù)以下九種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果，確定自己孩子的優(yōu)勢學(xué)習(xí)方式：

    聽覺優(yōu)勢

    無論什么內(nèi)容，只要聽過幾遍就能迅速而準(zhǔn)確地記住。

    視覺優(yōu)勢

    對于各類知識(shí)，喜歡用眼睛去看，凡是看過的內(nèi)容，均能留下清晰的印象。

    動(dòng)手優(yōu)勢

    喜歡把學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐聯(lián)系起來，并在動(dòng)手過程中理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

    單一優(yōu)勢

    獨(dú)自一人在安靜環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好。

    成對優(yōu)勢

     在與同學(xué)(1-2位)共同研究、討論的過程中、學(xué)習(xí)效果最好。

    群體優(yōu)勢

    喜歡在群體環(huán)境與氣氛中學(xué)習(xí)，并且效果最佳。

    背景優(yōu)勢

     在學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡打開電視或錄音機(jī)，這樣學(xué)習(xí)，效果突出。

    書寫優(yōu)勢

    學(xué)習(xí)時(shí)喜歡做筆記，只要經(jīng)過書寫，就能很好地掌握學(xué)過的內(nèi)容。

    間歇優(yōu)勢

    集中精力學(xué)習(xí)一會(huì)兒后，必須間隔一段時(shí)間方能繼續(xù)學(xué)習(xí)，否則，收效甚微。

    有的孩子具備其中一種優(yōu)勢，而有的孩子到具備兩種或兩種以上的優(yōu)勢。那么，家長就應(yīng)根據(jù)孩子的某一種優(yōu)勢，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。例如：對聽覺優(yōu)勢的孩子，把學(xué)習(xí)內(nèi)容錄為磁帶，換為聽覺刺激物，讓孩子反復(fù)聽;對視覺優(yōu)勢的孩子，盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字、畫面等具體的東西，讓孩子在閱讀和觀察中學(xué)習(xí);對于其他各類優(yōu)勢也是如此。

    只要最大限度地發(fā)揮孩子的某一方面優(yōu)勢，避開某一方面的劣勢，就能更好地掌握孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高孩子的學(xué)習(xí)效果是毫無疑問的。