當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>陜西寶雞叛逆青少年素質(zhì)教育特訓(xùn)學(xué)校解決方案專業(yè)教育機(jī)構(gòu)
篇一：學(xué)生視角下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)與鼓勵(lì)
在與學(xué)生交流的過程中，我了解到大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困擾。他們時(shí)常向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。 蔽疑罡兴麄冃枰膭?lì)與引導(dǎo)。高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中來說，在難度上確實(shí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要有堅(jiān)定的決心，不斷探索和適應(yīng)，學(xué)生們完全可以找到學(xué)習(xí)的感覺。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式起初很感興趣，但隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了厭倦。他們反映，有時(shí)老師使用多媒體教學(xué)速度過快，導(dǎo)致無法跟上節(jié)奏；有時(shí)速度過慢，又感覺無聊。甚至有些學(xué)生提到老師的方法過于陳舊，這影響了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，他們都希望老師能夠關(guān)注自己。一個(gè)學(xué)生在調(diào)查中問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，我告訴他們，老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈爮慕虒?dǎo)。但我也強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該用一種平等的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，因?yàn)楹玫臏贤ㄓ欣诮虒W(xué)，也能讓學(xué)生更加喜歡所教的課程。
篇二：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
隨著教育改革的春風(fēng)和基礎(chǔ)教育工程的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)的面貌已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。校舍由土坯房改建為磚瓦房，教學(xué)硬件設(shè)施也得到了極大的改善。與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在教育資源上仍然存在很大的差距。
盡管農(nóng)村小學(xué)在教育設(shè)施方面有了改善，但仍然存在許多弊端。學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后是一個(gè)突出的問題。由于教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足。教師的業(yè)務(wù)水平不高和工作負(fù)擔(dān)重也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。農(nóng)村教師的教育觀念滯后，教學(xué)方式原始落后，不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要。農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，這也給教師帶來了更重的負(fù)擔(dān)。
農(nóng)村教育依然籠罩在應(yīng)試教育的陰影之中。在大的環(huán)境制約和影響下，教師們往往把學(xué)生考高分作為教育的主要目標(biāo)，學(xué)校也傾向于用學(xué)生的成績(jī)來衡量教師的教學(xué)水平。盡管開設(shè)了音樂、體育、美術(shù)、英語等課程，但實(shí)際上很難得到全面保證。學(xué)生的身心難以得到全面發(fā)展，知識(shí)面相對(duì)狹窄，觀念滯后。
我曾去過的陳莊鎮(zhèn)的愛林二村，原有村級(jí)小學(xué)因教學(xué)條件差、設(shè)備落后，生源逐年減少，最終學(xué)校廢止。目前，大多數(shù)學(xué)生只能就讀于一所鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)。撤并村級(jí)小學(xué)在一定程度上有利于集中教育資源、節(jié)省開支，但農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，導(dǎo)致部分家遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)不便。小學(xué)生每天來回奔波，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且人身安全也難以保障。
為了改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，首先要從改善辦學(xué)條件入手。應(yīng)加大投入，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并向農(nóng)村地區(qū)、薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。只有具備了相應(yīng)的教育條件，包括教學(xué)儀器、圖書資料以及校舍等，教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。中央及省級(jí)財(cái)政可根據(jù)學(xué)生數(shù)將教育經(jīng)費(fèi)直接劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，確保經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。注重改造危房，購(gòu)置教育儀器設(shè)備，提高村辦小學(xué)的辦學(xué)條件和管理水平。
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇是穩(wěn)定與擴(kuò)充師資隊(duì)伍的關(guān)鍵。應(yīng)貫徹知識(shí)分子政策，改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育，提高整體素質(zhì)。教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，采用啟發(fā)式教學(xué)法，發(fā)展農(nóng)村孩子的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育應(yīng)突出生存能力和生活能力的重要性。課堂教學(xué)應(yīng)更多聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，抵制以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂、美術(shù)、體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。也需要提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平?？紤]實(shí)行寄宿制管理方式，方便家遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)，確保學(xué)生的人身安全。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。仍存在一些挑戰(zhàn)。實(shí)行農(nóng)村小學(xué)寄宿制，便于學(xué)校管理和對(duì)留守兒童的全面照顧，這不僅彌補(bǔ)了家庭教育的不足，更確保了學(xué)生們的人身安全。對(duì)于已經(jīng)撤銷的學(xué)校校舍，必須合理利用，不能任由其閑置浪費(fèi)。這次社會(huì)實(shí)踐讓我見證了農(nóng)村發(fā)展的活力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。
教育實(shí)習(xí)是師范院校學(xué)生必修的綜合性實(shí)踐課程，它不僅是思想和業(yè)務(wù)的綜合訓(xùn)練，更是對(duì)師范生的全面檢驗(yàn)與提高。實(shí)習(xí)過程中，我真切地感受到了教育一線的酸甜苦辣。這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，對(duì)于我的學(xué)習(xí)和未來工作具有深遠(yuǎn)影響。
在實(shí)習(xí)期間，我再次體驗(yàn)到了為人師的滋味。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是通過主題班會(huì)來進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到教育過程中的雙重角色——既是導(dǎo)師也是朋友的重要性。我們必須近距離地接觸學(xué)生，耐心聆聽他們的心聲，取得他們的信任，成為他們的知心朋友。只有這樣，我們才能更好地了解他們，收到良好的教育效果。
在籌備主題班會(huì)的過程中，我們有了與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。通過與學(xué)生的交談，我們了解到他們豐富的內(nèi)心世界和多彩的經(jīng)歷。對(duì)于某些受到壓力和困擾的學(xué)生，我們需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，并給她們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我們逐漸充實(shí)了班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好各項(xiàng)籌備工作。
在籌備班會(huì)的初期階段，我們采用了跟蹤指導(dǎo)的方式。但逐漸發(fā)現(xiàn)這種方式并不妥當(dāng)。我們決定更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。我們開始讓學(xué)生自主管理、策劃和排練節(jié)目，只在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這種方式的改變不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們更好地理解和表達(dá)自己的情感和想法。
這樣的教育改革和創(chuàng)新是必要且及時(shí)的，只有這樣，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。這也對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。通過實(shí)習(xí)的三周時(shí)間，我深入?yún)⑴c并觀察了班級(jí)管理的各個(gè)方面，收獲頗豐，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。以下是我在實(shí)習(xí)過程中的觀察和思考，分為五個(gè)章節(jié)展開。
在實(shí)習(xí)初期，我們面臨著排練混亂、效率低下的問題。于是我們決定嘗試一種新的管理方式——學(xué)生自主管理。我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和組織潛能，只需要合適的機(jī)會(huì)和平臺(tái)就能展現(xiàn)出來。于是我們將每個(gè)節(jié)目分組管理，指定負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的集體主義精神，每個(gè)組都努力排練，效果顯著。這種方式不僅使我們班會(huì)取得了成功，也讓我們有更多的時(shí)間準(zhǔn)備其他方面的活動(dòng)。可以說，這是我們班會(huì)成功的重要原因之一。
教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們的教育實(shí)習(xí)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。通過學(xué)生自主管理的方式，不僅鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，還讓他們心理承受能力得到了鍛煉。我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮才能，為班會(huì)出謀劃策。其中一位女同學(xué)主動(dòng)編寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁的劇本，為班會(huì)增添了重要內(nèi)容。我們還成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”，幫助他們解決心理問題，提高心理素質(zhì)。
我們的主題班會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)與子女之間日益減少的相互理解問題。在完成班會(huì)后，我們意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流做出更多努力。我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了聆聽學(xué)生心聲的機(jī)會(huì)，這在一定程度上拉近了親子間的距離。一位母親在會(huì)后與女兒和原班主任進(jìn)行更深入的對(duì)話，這是我們樂于見到的場(chǎng)景，也是學(xué)校教育所期望達(dá)到的效果。
在實(shí)習(xí)過程中，我們嘗試了各種創(chuàng)新實(shí)踐方法，如引入心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法激發(fā)學(xué)生的積極性。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中感受到自己的價(jià)值。這些實(shí)踐方法不僅使班會(huì)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生更加積極地參與到活動(dòng)中來。
通過這三周的實(shí)習(xí)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我意識(shí)到教育工作需要不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)我也明白了作為教育者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。這次實(shí)習(xí)是我以后教育工作的開端對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。在未來的教育工作中我將繼續(xù)努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教育研習(xí)小結(jié)：一場(chǎng)深刻的學(xué)習(xí)之旅
==================
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我對(duì)實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。我通過與老師、學(xué)生的深入交流，積極尋找談話機(jī)會(huì)，以期更好地了解實(shí)際情況。這次調(diào)查讓我收獲頗豐，對(duì)農(nóng)村孩子進(jìn)城上學(xué)的心理特征有了更深入的認(rèn)識(shí)。雖然有些問題可能已經(jīng)被前人探討過，或者經(jīng)常被老師們提及，但對(duì)我來說，這是一次真正的體驗(yàn)和感受，而非僅僅停留在理論層面上的認(rèn)識(shí)。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，規(guī)模較大，教學(xué)質(zhì)量上乘。這里的學(xué)生源不斷增加，使得教學(xué)質(zhì)量尤為重要。學(xué)校對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，設(shè)施先進(jìn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，大多數(shù)老師采用了正確的教學(xué)方法，符合教學(xué)實(shí)際情況。在備課時(shí)，老師們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的問題，以便在課堂上與學(xué)生交流。對(duì)于普通班級(jí)而言，學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。老師們坦言，由于高考指揮棒的存在，他們不能平等看待每一個(gè)學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們會(huì)采取各種方法讓學(xué)生動(dòng)起來，尤其是課堂互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
從學(xué)生的角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。許多學(xué)生在課下向我訴苦，表示高中數(shù)學(xué)難度較高。他們?nèi)狈m應(yīng)高中學(xué)習(xí)的信心和方法。我需要幫助他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。盡管學(xué)生們面臨困難，但我仍然鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，相信學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)有不少好處。
高考的一分之差，猶如人生道路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，無疑增加了其重要性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手法時(shí)，初時(shí)充滿興趣，但隨著時(shí)間的推移，他們的熱情逐漸消退。學(xué)生們反映，課堂上使用多媒體教學(xué)的老師，有時(shí)節(jié)奏把控不當(dāng)，過快導(dǎo)致無法記錄，過慢則引發(fā)無聊感。教學(xué)方法的陳舊也影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在調(diào)查過程中，學(xué)生們渴望得到老師的關(guān)注，無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，這一需求尤為強(qiáng)烈。學(xué)生擔(dān)憂老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)此表達(dá)了疑慮。老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生，以平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。良好的師生溝通對(duì)于教學(xué)和學(xué)生熱愛所學(xué)課程至關(guān)重要。
學(xué)生們對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容和方式有一定的期待。他們希望老師能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，補(bǔ)充課外知識(shí)，而非僅僅局限于課本內(nèi)容。他們欣賞那些上課幽默、少批評(píng)學(xué)生的老師，并希望老師能多了解他們的真實(shí)想法，與他們建立良好的師生關(guān)系。
放學(xué)后，學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間的課程而顯得疲憊。雖然他們面臨考試壓力，但并未充分利用這段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后缺乏主動(dòng)性，不常向老師同學(xué)請(qǐng)教問題，這也是他們成績(jī)不理想的原因之一。
針對(duì)以上問題，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課、生動(dòng)形象的例子以及貼近生活的話題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將多媒體與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尊重每一位學(xué)生的人格，積極鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生，以表揚(yáng)為主，用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。
通過上述措施，我相信可以幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并促進(jìn)師生之間的良好溝通。實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告范文
一、調(diào)查概況
2005年9月，我在一所省重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了深入調(diào)查。此次調(diào)查旨在了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，為教育教學(xué)改革提供有力的依據(jù)。
二、調(diào)查目標(biāo)與方法
（一）調(diào)查目標(biāo)
1. 深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
2. 分析當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
3. 探討當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及應(yīng)對(duì)策略。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查主要通過學(xué)生問卷進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)放問卷80份，成功回收有效問卷70份，樣本數(shù)量理想。
三、調(diào)查結(jié)果分析
通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有鮮明的時(shí)代特征。
（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
1. 教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大多數(shù)中學(xué)生有明確的教育價(jià)值觀。其中，74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生是為了考大學(xué)，還有16%的學(xué)生尚未考慮。中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征，他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比。
2. 學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生態(tài)度中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)的淡化相一致。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占有一定的比例。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一方面與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；另一方面與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密、實(shí)用性強(qiáng)的課程熱情較高。
四、教學(xué)建議與互動(dòng)
除了做好本職工作外，我認(rèn)為語文老師應(yīng)積極參與學(xué)生組織的活動(dòng)，與學(xué)生深入交流，了解他們的真實(shí)想法。在參與中，給予學(xué)生的組織成果以肯定，這樣能更好地與學(xué)生融合。老師應(yīng)多主動(dòng)與學(xué)生談心，消除師生間的鴻溝，促進(jìn)教育教學(xué)更有效地展開。
為了更好地了解當(dāng)下教學(xué)情況，老師應(yīng)以積極的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并結(jié)合自身實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中。只要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不久的將來必能成為合格的人民教師。
感謝在本次調(diào)查中給予支持的老師和學(xué)生。通過這次調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的重要性。我將從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也期望我的想法能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
上一篇：陜西戒網(wǎng)癮學(xué)校重塑叛逆少年的成長(zhǎng)之路
下一篇：陜西重塑計(jì)劃：?jiǎn)拘褏拰W(xué)少年，解決學(xué)習(xí)難題，啟程全新學(xué)習(xí)之旅