家庭教育：父母是孩子叛逆的根源

有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩株植物放在一起，對(duì)其中一盆使用攻擊性語(yǔ)言貶斥它，對(duì)另一盆使用正向語(yǔ)言贊美它。一個(gè)月后，被攻擊的植物形態(tài)萎靡，被贊美的植物生機(jī)勃勃。

植物尚且如此，那么孩子呢？

面對(duì)過(guò)許多因孩子出現(xiàn)叛逆、不聽(tīng)話(huà)、不學(xué)習(xí)、拒絕溝通等癥狀前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)。聽(tīng)著他們帶著生氣的指責(zé)，感受他們焦慮的內(nèi)心，我看到了這些言語(yǔ)指責(zé)背后，他們對(duì)孩子的否定。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看不到孩子值得肯定和贊美的行為，只把關(guān)注點(diǎn)放在了孩子讓自己不滿(mǎn)意的部分。他們對(duì)孩子說(shuō)的最多的就是“你這樣不行、那樣不可以”，他們對(duì)孩子只有要求、限制和管教，卻沒(méi)有尊重、理解和肯定。

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這是每個(gè)不被認(rèn)可、不被贊美的孩子內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。

一個(gè)經(jīng)常被貶斥卻從未受過(guò)肯定、贊美和認(rèn)可的孩子，就像被攻擊性語(yǔ)言傷害的植物一樣，他的生命力會(huì)在這種家長(zhǎng)的否定中慢慢枯萎。這種枯萎表現(xiàn)為兩種形式：一是走進(jìn)抑郁的狀態(tài)里，丟失自我；二是陷入對(duì)抗的情緒里，自暴自棄。那些拒絕和家長(zhǎng)溝通、沉浸在自己世界里的孩子，那些只會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗、叛逆得讓人頭痛的孩子，都是被逼“反”的孩子。

作為一個(gè)成年人，如果有人天天在你的耳邊說(shuō)你這里不好、那里不行，即使對(duì)方只是善意的提醒，你會(huì)認(rèn)為“他是為我好”而欣然接受嗎？

答案不言而喻。

而家長(zhǎng)們卻很少有人能換位思考，做到“己所不欲、勿施于人”。

所以，在這里，我想提醒家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)記得——

孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們只屬于自己，并不屬于父母。

放下對(duì)孩子的要求、限制和期待，因?yàn)檎嬲膼?ài)是尊重、理解和肯定。

放棄用權(quán)威控制和壓迫孩子，做到同一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子和要求自己用，成為孩子模仿的榜樣。

學(xué)會(huì)贊美和肯定孩子，讓孩子在父母認(rèn)可的眼光里自由成長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都是天使，總有一天要自由飛翔。

作為家長(zhǎng)，我們能陪伴孩子的時(shí)間很短。用愛(ài)的支持推動(dòng)孩子積蓄自己的力量，從蹣跚學(xué)步到快速前進(jìn)，再到自由飛翔，是每個(gè)家長(zhǎng)不可辱沒(méi)的神圣使命，更是不可偏離的正確方向。