家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)毋庸置疑，都是為了孩子好。可有些時(shí)候，在教育孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上也確實(shí)頭疼。說(shuō)深了，怕孩子心理壓力太大，影響學(xué)習(xí)。說(shuō)淺了，又怕孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。

還有最難的一種情況是：孩子確實(shí)在拼命努力學(xué)，但成績(jī)就是沒(méi)提升。這可愁壞了不少高中生父母。

那么，父母應(yīng)該怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

01

不建議高中生家長(zhǎng)管孩子具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容

因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)內(nèi)容和初中小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，知識(shí)體量更大，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多。家長(zhǎng)管孩子能管得起嗎？就算是能管一管簡(jiǎn)單的科目，類(lèi)似數(shù)學(xué)、物理這樣邏輯性較強(qiáng)的題目家長(zhǎng)根本沒(méi)法管。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容本就不該是家長(zhǎng)的責(zé)任。

02

家長(zhǎng)教育孩子不要因熟而失禮

就因?yàn)槭亲约河H生的孩子，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候家長(zhǎng)普遍控制不住自己的情緒。

很多時(shí)候孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的期望往往是不匹配的。當(dāng)這種不匹配越來(lái)越嚴(yán)重的時(shí)候，家長(zhǎng)就容易上火著急。家長(zhǎng)越是情緒焦慮，就越無(wú)法客觀(guān)地看待孩子的成長(zhǎng)。這時(shí)候家長(zhǎng)容易發(fā)脾氣，發(fā)脾氣的時(shí)候就會(huì)說(shuō)出一些言語(yǔ)過(guò)激的話(huà)?？蛇@些話(huà)并不是能幫助到孩子的學(xué)習(xí)策略或是學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子也并不會(huì)產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的幫助。

03

要求孩子做到的事，家長(zhǎng)盡量也要做到

要求孩子不能玩手機(jī)，家長(zhǎng)把手機(jī)放下了嗎？要求孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)自己平時(shí)也讀書(shū)嗎？如果是家長(zhǎng)自己都做不到的事情，再去要求孩子做，孩子只會(huì)認(rèn)為這是強(qiáng)迫，而不是榜樣的力量。

家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中最大的作用應(yīng)該有兩個(gè)：①管孩子吃穿住行②幫助孩子尋找好資源。

父母教育孩子要學(xué)會(huì)借力，借到力了，孩子學(xué)習(xí)就不費(fèi)勁了。

那什么才是家長(zhǎng)應(yīng)該尋找的資源呢？好環(huán)境、好老師、好方法……這些都是資源。

好環(huán)境：

好環(huán)境能夠不斷熏陶孩子，幫助孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。比如孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要玩游戲。

好老師：

如果孩子確實(shí)努力學(xué)習(xí)了很久，但成績(jī)沒(méi)提升的話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該思考一下是不是老師的原因。

相同的題目，不同老師的講課風(fēng)格是不一樣的。經(jīng)驗(yàn)一般的老師可能只會(huì)給孩子硬性的灌輸知識(shí)，而好的老師會(huì)有好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，能幫助孩子打開(kāi)思維。

好方法：

比如孩子從來(lái)不預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)是不是可以幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常忘，家長(zhǎng)是不是能夠督促孩子多次復(fù)習(xí)。甚至可以幫助孩子整理試卷和錯(cuò)題，讓孩子經(jīng)常做一做。

事實(shí)上，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。而家長(zhǎng)需要做的就是不斷幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。