安徽蚌埠叛逆孩子全封閉學(xué)校不過這些家長說的都是孩子性格上的轉(zhuǎn)變，倒沒有說到什么實質(zhì)性的壞影響。

有些夸贊封閉學(xué)校的家長，則說封閉學(xué)校讓他家孩子的暴躁性格完全逆轉(zhuǎn)了，孩子畢業(yè)回家以后說話做事都很有條理，而且不再依靠家長做事，生活和學(xué)習(xí)都非常獨立。

封閉學(xué)校的優(yōu)缺點都很明顯，所以我不知道叛逆期孩子上封閉學(xué)校好不好。

青少年管教學(xué)校淺析高中生厭學(xué)的原因與對策

青少年管教學(xué)?；卮穑寒?dāng)前，高中生厭學(xué)現(xiàn)象已司空見慣，一些學(xué)生由于不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活而出現(xiàn)厭學(xué)心理。

青少年管教學(xué)校整理出高中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策，供大家參考！

一、青少年管教學(xué)校闡述高中學(xué)生厭學(xué)的原因。

01.高一學(xué)生生理、心理發(fā)育不成熟給學(xué)校和家長帶來了太多的壓力，導(dǎo)致高一學(xué)生情緒和行為發(fā)生變化。

應(yīng)試教育是嚴(yán)酷的，屬于高中生的自由空間少，導(dǎo)致無法進行交流，把所有方面的困難壓在自己心中，造成性格內(nèi)向、注意力偏離而導(dǎo)致厭學(xué)。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)現(xiàn)象與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)內(nèi)分泌的作用，使他們變得警覺性更強，懼怕學(xué)校實際上是一種移花接木的防身機制，想通過棄學(xué)暫緩“不被發(fā)現(xiàn)”、“不知怎樣做”的潛在心理壓力。

3.學(xué)生本身也會因?qū)W習(xí)目的不明確、不求上進或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)、考試失敗而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4.過度的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力。

如今的高中學(xué)生，學(xué)習(xí)上的壓力和負擔(dān)是無可厚非的，一個認真負責(zé)的高中學(xué)生，一天不少于12小時學(xué)習(xí)，這種壓力和負擔(dān)，對身在生理學(xué)和心理學(xué)上的高中學(xué)生來說，的確是不合適的。

5.父母期望過高。

當(dāng)今高中生的家長無不望子成龍。

對孩子的期望設(shè)定了不切實際的期望目標(biāo)，導(dǎo)致不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，就連「搭梯摘桃樹」，久而久之，不免心灰意冷，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至于逃避或放棄。