少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校——誰(shuí)為孩子的沉淪負(fù)責(zé)？

一、少年的沉淪與戒網(wǎng)學(xué)校

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲成為許多孩子的樂(lè)園。當(dāng)沉迷成為問(wèn)題，當(dāng)孩子的世界逐漸被虛擬世界所吞噬，家長(zhǎng)們開(kāi)始焦慮。那些無(wú)法自拔于網(wǎng)游的孩子，成為了戒網(wǎng)學(xué)校的目標(biāo)對(duì)象。

網(wǎng)游的魅力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既是娛樂(lè)的源泉，也是逃避現(xiàn)實(shí)的港灣。過(guò)度沉迷卻會(huì)讓孩子失去方向，性情變得暴躁，甚至喪失人性。我家孩子也曾陷入其中，但在我們的引導(dǎo)下，他逐漸走出迷霧，回歸正軌。

有些孩子的情況更為嚴(yán)重。他們迷失在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，無(wú)法自拔。這時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)選擇將他們送入戒網(wǎng)學(xué)校，希望他們能在那里找回自我。

二、戒網(wǎng)學(xué)校背后的故事

朋友家的孩子，因?yàn)榧彝プ児?，開(kāi)始逃學(xué)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)吧的黑暗中，他偷家里的錢，賒賬度日。最終，因?yàn)闊o(wú)法償還債務(wù)，他遭受了毒打，險(xiǎn)些喪命。這個(gè)年僅12歲的孩子，身心受到了極大的傷害，留下了無(wú)法磨滅的心理創(chuàng)傷。

這樣的孩子，被送往戒網(wǎng)學(xué)校，是家長(zhǎng)們的無(wú)奈之舉。誰(shuí)的孩子誰(shuí)不疼呢？面對(duì)孩子的沉淪，父母?jìng)兏械綗o(wú)助和絕望。他們希望在那里，孩子能夠找回自我，重新回歸家庭。

三、戒網(wǎng)學(xué)校命案引發(fā)的思考

近日發(fā)生的戒網(wǎng)學(xué)校命案，讓我們不得不重新審視這些問(wèn)題。那位13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi) 亡，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)部門報(bào)道，案發(fā)前學(xué)校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況。

出事之后，學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子接回家。據(jù)反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們不禁要問(wèn)，這些孩子在遭受身體折磨的他們的心靈又承受了怎樣的痛苦？他們的基本人身安全為何得不到保障？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)孩子的教育和保護(hù)責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往只關(guān)注孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，卻忽視了他們的心理健康和人身安全。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們往往將責(zé)任全部推到孩子身上，而不是去關(guān)注問(wèn)題的根源。

四、如何面對(duì)孩子的沉淪？

在人們眼中，優(yōu)秀的孩子似乎都是天賦異稟，而自家的孩子從小就被認(rèn)為是頑石難雕。仿佛孩子的性格如此，與父母的育兒方法無(wú)關(guān)。為此，許多家長(zhǎng)不惜一切，將孩子送入某些宣傳極佳的學(xué)校，期望孩子在那里變得乖巧聽(tīng)話。那些學(xué)校究竟如何，是否真的是孩子的福地，人們卻不得而知。

在中國(guó)，除了父母，似乎沒(méi)有其他機(jī)構(gòu)能真正為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。面對(duì)不健全或不負(fù)責(zé)任的父母，孩子們的一生可能因此遭受摧殘。從幼兒園到大學(xué)，教育問(wèn)題頻發(fā)，為何相關(guān)部門不能引起足夠的重視？我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題，為何學(xué)生在學(xué)校不僅無(wú)法建立人格尊嚴(yán)，甚至生命安全都受到威脅？

教育家陶行知曾言：教育是立國(guó)之本。現(xiàn)今的教育與過(guò)去相比，似乎并未取得顯著的進(jìn)步。雖然科技設(shè)備進(jìn)入課堂，為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但教育理念卻停滯不前。對(duì)于“網(wǎng)癮”這一問(wèn)題，至今沒(méi)有明確的定義，家長(zhǎng)卻因此將孩子送入各種矯正學(xué)校，甚至付出生命的代價(jià)。社會(huì)輿論對(duì)此竟然還有支持的聲音。而相關(guān)機(jī)構(gòu)總是在事后才承擔(dān)責(zé)任，這不僅是家庭的悲哀，更是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

關(guān)于楊永信戒網(wǎng)癮學(xué)校的案例，這樣的學(xué)校仍在繼續(xù)運(yùn)營(yíng)，仍有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到自己的教育方式存在問(wèn)題。何時(shí)才能提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)？還需要多少悲劇，才能促使現(xiàn)狀得到改善？每一個(gè)孩子都應(yīng)該受到尊重與保護(hù)。

談及一個(gè)具體的案例，少年李傲因被送往“合肥正能教育學(xué)?！倍庥霾恍?。這所學(xué)校的真實(shí)面目被揭露后，人們震驚地發(fā)現(xiàn)，所謂的“正能教育”實(shí)則充滿非法拘禁與粗暴管理。學(xué)員們?cè)馐荏w罰，人格尊嚴(yán)被無(wú)情踐踏。

許多家長(zhǎng)為孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)感到焦慮。在尋找解決方案時(shí)，他們或許知道這些機(jī)構(gòu)存在一些問(wèn)題，但仍然選擇送孩子去嘗試。焦慮壓倒了疑慮，即使層出不窮，家長(zhǎng)們?nèi)匀辉敢饷半U(xiǎn)一試?！熬W(wǎng)癮”的定義尚未達(dá)成共識(shí)，需要更審慎的判斷。區(qū)分合理的上網(wǎng)和沉迷網(wǎng)絡(luò)需要更多的教育引導(dǎo)。中國(guó)家長(zhǎng)往往抱有望子成龍的心態(tài)，他們反對(duì)孩子上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。“治網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，而那些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正好滿足了家長(zhǎng)的這種需求。

對(duì)于那些想要尋求網(wǎng)絡(luò)戒除方案的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，心中的疑惑或許一直縈繞不去。孩子送去的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，看似讓家長(zhǎng)們松了一口氣，但實(shí)際上真正的挑戰(zhàn)并不在這里。

一些家長(zhǎng)對(duì)于矯正機(jī)構(gòu)采取的手段，盡管游離于法律和規(guī)范之外，卻似乎默許了其存在。他們或許是受到了非法機(jī)構(gòu)宣傳的影響，對(duì)于體罰等措施選擇了視而不見(jiàn)。而這些家長(zhǎng)選擇正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案相對(duì)較少，或許是因?yàn)檎?guī)機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足他們對(duì)嚴(yán)格管教的期待。他們往往缺乏家庭教育的能力和精力，轉(zhuǎn)而期待封閉化管理的“包辦”。

面對(duì)未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有的偏方。真正的解決方法在于樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，預(yù)防悲劇的發(fā)生。家長(zhǎng)們或許需要反思，與孩子溝通的方式是否有問(wèn)題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)而激發(fā)了孩子的逆反情緒。教育機(jī)構(gòu)也需要承擔(dān)起責(zé)任，不應(yīng)僅僅將應(yīng)試作為教育的 目的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門的職責(zé)所在。有需求才有市場(chǎng)，一些家長(zhǎng)過(guò)高的期待和對(duì)其不切實(shí)際宣傳的信任，無(wú)形中為孩子送去了危險(xiǎn)之地。在這個(gè)民主、開(kāi)放的教育觀念日益成為主流的時(shí)代，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育者都應(yīng)該深思其背后的原因。

關(guān)于全國(guó)各地所謂的「戒網(wǎng)癮學(xué)校到底有多黑暗」，真實(shí)的面貌令人震驚。千萬(wàn)不要把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校，那里的老師可能會(huì)采取極端手段。比如冬天讓孩子裸身站在操場(chǎng)上，長(zhǎng)時(shí)間不供應(yīng)食物，只要求孩子學(xué)習(xí)。不聽(tīng)話的孩子甚至?xí)馐鼙薮虻葢土P。有一個(gè)故事讓人心痛：三個(gè)國(guó)家的小孩是游戲中最厲害的玩家，其中中國(guó)孩子的媽媽因?yàn)楹⒆映撩杂螒蚨x擇把他送入戒網(wǎng)癮學(xué)校。半年后孩子回來(lái)變得順從，但失去了反抗的勇氣。他的生活如同在人間地獄。相比之下，美國(guó)和法國(guó)的小孩因?yàn)榕c家長(zhǎng)的溝通而成功擁有自己的游戲公司，過(guò)上了幸福的生活。這個(gè)故事揭示了戒網(wǎng)癮學(xué)校的恐怖真相。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要將孩子送往這樣的地方，那將傷害孩子的一生。那些經(jīng)歷過(guò)痛苦的孩子懂得，只有同齡人才能理解他們的痛苦和心聲。孩子們喜歡打游戲，是因?yàn)樵谟螒蛑锌梢暂數(shù)闷穑诂F(xiàn)實(shí)生活中他們輸不起。

希望家長(zhǎng)們能夠從心底認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，與孩子真誠(chéng)溝通，共同尋找解決問(wèn)題的方法。教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)也應(yīng)該共同努力，提供更加健康、有效的教育支持和服務(wù)，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。