少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：如何真正解決青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問題

一位名叫李傲的18歲少年，被家長送往“合肥正能教育學(xué)校”戒除網(wǎng)癮，然而卻不幸身亡。這起再次引發(fā)了公眾對于戒網(wǎng)癮學(xué)校的關(guān)注和討論。

合肥正能教育學(xué)校存在非法拘禁行為，這一事實(shí)已經(jīng)被警方明確。這所學(xué)校沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，實(shí)則掩蓋了其管理手段的粗暴和殘虐。許多過往學(xué)員反映，剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)員都會受到體罰，“互扇耳光”等懲罰手段更是赤裸裸地侮辱人格尊嚴(yán)。

許多家長面對孩子染上“網(wǎng)癮”感到無比焦慮。在尋求解決方案時，他們或許知道這些機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)之處，但焦慮之情使他們忽略了潛在的風(fēng)險。即使層出不窮，如治療等，家長們?nèi)匀贿x擇信任這些機(jī)構(gòu)，將孩子送去接受所謂的“治療”。

我們需要明確一點(diǎn)，“網(wǎng)癮”的定義并未在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)或教育領(lǐng)域形成共識。我們不能僅憑著一廂情愿的理解，就給孩子貼上“網(wǎng)癮”的標(biāo)簽，并盲目尋求治療方法?，F(xiàn)代人人離不開網(wǎng)絡(luò)，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷。探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，才是我們作為家長和教育者應(yīng)該堅(jiān)持做的。

一些家長望子成龍的心態(tài)，使他們反對子女上網(wǎng)，他們更反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們選擇使用強(qiáng)力的方法，如把孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔，但這種“治網(wǎng)癮”的方式實(shí)質(zhì)上只是讓孩子“戒網(wǎng)”。那些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)恰好滿足了家長的這種需求，但其效果究竟如何，我們不得而知。

市場背后的反思：少年的離去，治網(wǎng)癮何去何從？

在當(dāng)今民主開放的教育觀念逐漸成為主流之際，仍然有些機(jī)構(gòu)通過封閉的、粗放的方式來治理青少年問題，這引發(fā)了人們的深思。近日，一起少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的悲劇再次引起公眾對這類機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。我們不得不重新審視所謂的治網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)背后的問題。在市場的驅(qū)動下，如果缺乏有效的規(guī)范和監(jiān)管，孩子們的權(quán)益會受到極大的威脅。每個肩負(fù)教育重任的人都應(yīng)為此深思和行動。

年僅十八歲的李傲被家長送入了“合肥正能教育學(xué)?！保瑓s在短短幾天內(nèi)不幸離世。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為。學(xué)校所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，背后是手段粗暴和殘忍的真實(shí)面目。許多學(xué)員反映，他們在這里遭受了體罰，甚至是人格的侮辱。這樣的教育方式不僅無效，更是對青少年身心的摧殘。

許多家長面對孩子的“網(wǎng)癮”問題焦慮不安。他們在尋找解決方案時常常陷入迷茫，忽略了這些機(jī)構(gòu)存在的嚴(yán)重問題。家長們應(yīng)該意識到，對“網(wǎng)癮”的定義并沒有形成共識，對其的理解需要更加審慎。與此教育者應(yīng)該更加關(guān)注孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，幫助他們合理分配時間和精力。與其盲目尋找所謂的治網(wǎng)癮良方，不如樹立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通機(jī)制。畢竟，每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，需要因材施教。公立教育機(jī)構(gòu)也需要反思自己的教育方式，避免應(yīng)試教育成為 目的而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式，而不是簡單地將其推向所謂的矯治機(jī)構(gòu)。讓我們共同努力，避免悲劇再次發(fā)生！同時家長也應(yīng)多陪伴孩子關(guān)注孩子的身心健康，避免極端行為的發(fā)生。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的義不容辭的職責(zé)。市場的形成源于需求，是一些家長對網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期待，輕信了他們夸張的宣傳，才導(dǎo)致孩子被送進(jìn)危險之地。在當(dāng)下民主、開放的教育觀念日漸主流之際，仍有封閉、粗放的機(jī)構(gòu)大行其道，這促使每一個關(guān)注孩子教育的人都應(yīng)深刻反思。

戒網(wǎng)癮學(xué)校發(fā)生命案，孩子離世，責(zé)任何在？

某晚，一名年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校不幸離世。據(jù)報道，有關(guān)部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)進(jìn)行網(wǎng)戒糾正的行為，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。目前，案件仍在深入調(diào)查之中。

發(fā)生后，學(xué)校通知家長將孩子接回家。有學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象普遍。我們無法想象那位逝去的孩子在生命的最后時刻，是怎樣的絕望。他被家長拋棄，也被社會拋棄。我們質(zhì)疑，為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)行為時，有關(guān)部門沒有及時疏散學(xué)生，讓悲劇發(fā)生？

我們身處法治社會，但為何這些違法機(jī)構(gòu)屢禁不止？國家的未成年人保護(hù)法仿佛成了一紙空文，孩子們的基本人身安全都無法得到保障。

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅缺乏法律意識，連責(zé)任意識都十分淡薄。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們往往歸咎于孩子自身，而忽視自身的教育責(zé)任。

我們的教育體系究竟出了什么問題？從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問題難道還不能引起相關(guān)部門的重視嗎？如今的教育與過去相比似乎沒有多大進(jìn)步。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備已進(jìn)入課堂，但教育理念仍停滯不前。

人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。而現(xiàn)在，“網(wǎng)癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，家長卻將孩子送進(jìn)這種學(xué)校逼至絕境。社會輿論竟然還有支持之聲。相關(guān)機(jī)構(gòu)總是在出事后才開始承擔(dān)責(zé)任。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

為了改善現(xiàn)狀，應(yīng)提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要反思，為何總有父母沒有意識到自己的教育方式存在問題。我們需要行動，避免類似的再次發(fā)生。我們期待每一個孩子都能免受傷害。我們也期待相關(guān)部門能夠真正負(fù)起責(zé)任，為孩子們創(chuàng)造一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。