一、班長的核心角色定位

作為戒網(wǎng)癮學(xué)校的班級管理者，班長需要兼具引導(dǎo)者與監(jiān)督者的雙重身份。首要任務(wù)是建立與學(xué)員的信任紐帶，通過每日晨會觀察成員情緒波動，記錄異常行為表現(xiàn)。同時需配合心理輔導(dǎo)老師制定個性化干預(yù)方案，對嚴(yán)重網(wǎng)癮學(xué)員實施重點關(guān)注，確保其參與每日限時斷網(wǎng)訓(xùn)練。

二、日常行為管理規(guī)范

嚴(yán)格執(zhí)行"三時段管理法"：晨間6:30-7:30進行體能訓(xùn)練，午間12:00-14:00開展團體心理輔導(dǎo)，晚間19:00-21:00組織手工勞動課程。需建立學(xué)員行為積分卡，對按時作息、主動配合治療者給予獎勵分，對違規(guī)使用電子設(shè)備等行為執(zhí)行階梯式扣分制度。

三、危機干預(yù)處理流程

當(dāng)學(xué)員出現(xiàn)情緒失控或自傷傾向時，班長需立即啟動"三級響應(yīng)機制"：初級安撫采用深呼吸引導(dǎo)法，中級干預(yù)使用隔離觀察室，重度危機須在5分鐘內(nèi)通知駐校心理咨詢師。每周需模擬2次突發(fā)場景演練，確保所有班干部掌握標(biāo)準(zhǔn)處置流程。

四、團體心理輔導(dǎo)技巧

組織角色扮演活動時，應(yīng)設(shè)計"網(wǎng)絡(luò)依賴情景劇"，讓學(xué)員分飾網(wǎng)癮少年、家人、輔導(dǎo)員等角色。運用認(rèn)知行為療法原理，通過"情緒日記"記錄每個學(xué)員的戒斷反應(yīng)周期，在團體分享會上引導(dǎo)正向思維替代網(wǎng)絡(luò)依賴心理。

五、家校溝通協(xié)作策略

建立每周家庭聯(lián)絡(luò)日制度，使用標(biāo)準(zhǔn)化溝通模板向家長反饋學(xué)員進步情況。重點指導(dǎo)家長掌握"家庭網(wǎng)絡(luò)管理五步法"：制定上網(wǎng)協(xié)議、設(shè)置路由器管控、建立替代活動庫、實施正向激勵、定期效果評估。對存在家庭矛盾的學(xué)員，需安排專業(yè)家庭治療師介入。

六、班干部團隊建設(shè)

實行"老帶新"雙人值班制，新晉班干部需通過20項實務(wù)考核才能獨立上崗。每月組織班務(wù)技能競賽，設(shè)置情景模擬處置、急救技能操作、心理疏導(dǎo)話術(shù)等考核項目。建立班干部情緒支持小組，預(yù)防工作倦怠和心理壓力堆積。

七、數(shù)字化管理工具應(yīng)用

運用智能手環(huán)實時監(jiān)測學(xué)員心率變化，當(dāng)設(shè)備檢測到焦慮指數(shù)超標(biāo)時自動預(yù)警。建立電子行為檔案系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析預(yù)測學(xué)員復(fù)癮風(fēng)險。開發(fā)戒網(wǎng)進度可視化看板，用成就徽章體系激勵學(xué)員完成階段性目標(biāo)。

八、持續(xù)改進評估機制

每月末舉行多維度評估會議，結(jié)合心理測評量表、行為觀察記錄、家長反饋表等數(shù)據(jù)，調(diào)整管理方案。對離校學(xué)員實施為期6個月的跟蹤隨訪，統(tǒng)計復(fù)癮率并優(yōu)化干預(yù)策略。定期邀請戒癮成功者返校分享，強化在訓(xùn)學(xué)員的戒斷信心。