什么樣的教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)？

　　叛逆孩子學(xué)校心理老師提醒大家，中學(xué)生厭學(xué)情緒不可忽視，由此產(chǎn)生的后果可能甚為嚴(yán)重。孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重家長(zhǎng)措手無(wú)策時(shí)，可咨詢叛逆孩子學(xué)校心理老師，可獲得更多有效解決方案。

　　孩子厭學(xué)棄學(xué)，逃學(xué)輟學(xué)！是學(xué)校老師和家有中學(xué)生的父母無(wú)法避開(kāi)的話題。學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜，其中有一種是因?yàn)槔蠋煹慕逃绞讲划?dāng)，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣，課堂參與度不夠，導(dǎo)致非常厭學(xué)。叛逆孩子學(xué)校心理老師告訴大家，有四種教育方式不可取，易導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師們，你中招了嗎？

　　 種：傳統(tǒng)灌輸教育方式。

　　傳統(tǒng)灌輸?shù)慕逃绞?，不注重學(xué)生自主活動(dòng)，不與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有思考時(shí)間，課堂枯燥無(wú)味，極易導(dǎo)致學(xué)生上課分心，課堂參與不夠，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　第二種：過(guò)于來(lái)苛的教育方式。

　　有的老師對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，一旦過(guò)不到要求，橫加指責(zé)，惡意指評(píng)，讓中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去自信，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　第三種：一言堂專制的教育方式。

　　還有的老師上課非常專制，以權(quán)威自居，上課一言堂，打壓學(xué)生的不同意見(jiàn)。久而久之，中學(xué)生的探索與質(zhì)疑能力下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣與激情，甚至變得非常厭學(xué)。

　　第四種：信馬由韁跑偏的教育方式。

　　很多老師(尤其是文科老師)上課“掉書(shū)袋”，賣弄自己的學(xué)識(shí)水平，上課任意發(fā)揮，信馬由韁。課堂上學(xué)生收獲不了，考試成績(jī)自然不夠理想，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。出現(xiàn)這種情況，首先是老師要與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教育方式。

　　學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能完全依賴?yán)蠋?，尋求與老師溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要給老師提出合理建議，要激勵(lì)孩子自主自覺(jué)學(xué)習(xí)。只有“三管齊下”，才能避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與加劇。

　　叛逆孩子管教學(xué)校采用準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)員以革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)身健體，吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛(ài)心輔導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師軍事教官生活老師24小時(shí)陪伴見(jiàn)證學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步。