當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆期孩子教育指導(dǎo)：老師視頻分享助力成長困惑解決
青春期是一段充滿挑戰(zhàn)與變化的時(shí)期，孩子們在這個(gè)階段常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理。林丹華老師指出，這是一種普遍現(xiàn)象，而非個(gè)別問題。家長不必過于驚慌或害怕，應(yīng)該保持冷靜，理解和接納孩子的這種心理變化。青少年時(shí)期是一個(gè)特殊的階段，孩子們的心理情緒波動(dòng)劇烈，自我意識(shí)的第二次高漲使他們渴望獨(dú)立，但又無法完全脫離依賴，這就導(dǎo)致了逆反心理的產(chǎn)生。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感反應(yīng)時(shí)，家長應(yīng)該首先傾聽他們的心聲，而不是急于講道理或批評。孩子們通常會(huì)封閉自己，不愿意與家長分享內(nèi)心的想法。這時(shí)，家長需要耐心傾聽，嘗試?yán)斫夂⒆拥母惺?，探究其情緒背后的原因。也許孩子只是渴望成為成年人，渴望獨(dú)立，而家長沒有滿足他們的這種需求。
具有強(qiáng)烈獨(dú)立意識(shí)的孩子需要得到家長的信任。家長應(yīng)該給予孩子一定的權(quán)利和自由，讓他們獨(dú)立處理一些事情。即使孩子做得不夠完美，家長也應(yīng)該寬容接納。因?yàn)樵谶@個(gè)半成人期階段，信任是非常重要的。一個(gè)信任孩子的家長可能會(huì)讓孩子在成長過程中更加自信、積極。
有一位父親面對孩子曠課的問題時(shí)，沒有過度指責(zé)孩子，而是用信任的方式與孩子溝通。當(dāng)孩子意識(shí)到父親的信任時(shí)，他們更愿意與家長溝通并承擔(dān)責(zé)任。這滿足了孩子內(nèi)在的被信任、被認(rèn)可的需求，使他們更加成熟、有擔(dān)當(dāng)。
林丹華分享了一個(gè)例子：一位媽媽的孩子兩歲多，常常以頭撞墻來表達(dá)情緒，背后隱藏著強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。兩歲多的孩子已經(jīng)有了自我意識(shí)，當(dāng)面對不愿意做的事情或不開心的情緒時(shí)，他們不知道如何化解，只能借助行動(dòng)來表達(dá)內(nèi)心的不滿。孩子用頭撞墻的方式，實(shí)際上是想要傳達(dá)生氣、不滿和憤怒的情緒。
在這個(gè)過程中，父母需要告訴孩子，憤怒等情緒是被允許的。我們要認(rèn)識(shí)到孩子的負(fù)面情緒存在，并接納它。在與孩子的交流中，我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何用更合理的方式去表達(dá)和宣泄憤怒，而不是讓他們一味地“摸索”。
當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，我們可以通過放松、想象、改變認(rèn)知等方式，幫助他們調(diào)整情緒，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。如果一時(shí)無法調(diào)整到積極狀態(tài)，我們也不需要過于擔(dān)心，接納情緒的存在是關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì)將焦慮等負(fù)面情緒視為生活的一部分，允許它們存在，這樣負(fù)面情緒對我們的消極影響就會(huì)減少很多。
心理健康的狀態(tài)受到多種因素的影響，其中環(huán)境因素是最重要的之一，包括家庭因素。家庭是孩子成長的最重要的環(huán)境，特別是在6歲之前，這是兒童心理、人格發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)校因素、同伴影響以及個(gè)體因素也會(huì)對心理健康產(chǎn)生影響。
林丹華教授指出，在引導(dǎo)兒童青少年認(rèn)識(shí)、接納自己的過程中，需要讓他們明白，盡管他人的評價(jià)很重要，但這種評價(jià)并不完全正確。青少年要學(xué)會(huì)客觀評價(jià)自己，辨別哪些評價(jià)是好的、正確的，哪些評價(jià)可能存在問題。
林教授強(qiáng)調(diào)，青少年不應(yīng)將他人的評價(jià)作為自我評價(jià)的 標(biāo)準(zhǔn)。他們需要發(fā)展自我認(rèn)知，從他人的評價(jià)轉(zhuǎn)化為自我評價(jià)，看待和接納自己。這是心理健康的核心，也是心理健康教育的重要方面。
相較于國內(nèi)，國外的心理健康教育起步較早。林教授分享到，國外在心理健康教育對象、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)化培訓(xùn)等方面有很多值得學(xué)習(xí)的做法。例如，面向全體學(xué)生，注重預(yù)防、教育和發(fā)展性問題；配備專業(yè)的心理學(xué)家和社會(huì)工作者，形成社會(huì)性機(jī)構(gòu)；在專業(yè)培訓(xùn)方面非常嚴(yán)格，要求心理學(xué)家經(jīng)過正規(guī)的心理學(xué)或教育學(xué)培訓(xùn)，并具備實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
針對青少年逆反心理的問題，林教授指出，這是一個(gè)普遍且令家長頭疼的問題。青少年時(shí)期情緒波動(dòng)大，自我意識(shí)第二次高漲，需要家長理解和引導(dǎo)。家長應(yīng)嘗試與孩子溝通，了解孩子的想法和感受，同時(shí)也需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確處理和表達(dá)自己的情緒。
要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，家長需要與孩子建立信任和尊重的關(guān)系。林教授建議，可以通過日?；?dòng)、共同參與活動(dòng)等方式增進(jìn)與孩子的溝通。了解孩子的興趣和想法，尊重孩子的意見和選擇，也是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的有效途徑。面對逆反心理強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)保持冷靜，理解和引導(dǎo)孩子，幫助孩子順利度過這個(gè)特殊的成長階段。
青少年時(shí)期，孩子內(nèi)心會(huì)涌現(xiàn)出強(qiáng)烈的成為成年人的渴望和內(nèi)在需求。這種渴望由于他們的心理年齡和生理年齡的特殊性而變得尤為強(qiáng)烈。他們既擁有半獨(dú)立性，又保留著半依賴性，這種矛盾會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈的逆反心理。面對這種變化，家長們往往會(huì)感到驚慌和害怕，這種心理狀態(tài)會(huì)在與孩子的交往中產(chǎn)生影響。
家長需要調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到孩子的逆反心理是正?，F(xiàn)象。面對孩子的封閉和情感的沖突，家長要學(xué)會(huì)傾聽，而不是簡單地講道理。這是因?yàn)?，?dāng)孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)時(shí)，往往是因?yàn)樗麄兛释蔀槌扇?、渴望?dú)立，而我們沒有滿足他們的這種需要。
由于青少年具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們需要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常感到父母不信任他們、不理解他們。這時(shí)，我們應(yīng)該給予孩子一定的權(quán)利和自由，讓他們獨(dú)立處理一些事情，接受他們可能做得不夠完美的事實(shí)。信任對于處于半成人期的孩子們來說非常重要。
除了上述的叛逆和獨(dú)立問題，青少年還面臨著如何管理情緒的挑戰(zhàn)。情緒在人的心理健康發(fā)展中占有重要地位。懂得如何管理好自己的情緒是心理健康的重要標(biāo)志。對于青少年來說，學(xué)習(xí)如何管理情緒是他們面臨的重要課題。
我們需要認(rèn)識(shí)情緒。在中國傳統(tǒng)文化中，人們往往認(rèn)為積極情緒是好的，消極情緒是不好的。但實(shí)際上，消極情緒背后往往隱藏著積極的意義。當(dāng)孩子出現(xiàn)消極情緒時(shí)，家長需要接納他們的情緒存在，而不是簡單地告訴孩子不允許有負(fù)面情緒。只有當(dāng)我們真正理解和接納孩子的情緒時(shí)，才能更好地幫助他們管理情緒，成為更加獨(dú)立、自信的人。例如，一個(gè)兩歲的孩子通過頭撞墻的方式表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤怒。在這種情況下，家長需要告訴孩子，你憤怒是正常的，我們一起來探討為什么會(huì)憤怒。通過這種方式，孩子能夠逐漸學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情緒，并找到更好的處理方式。
我們每個(gè)人都有情緒起伏的時(shí)候，這再正常不過。對于那些時(shí)常陷入負(fù)面情緒的人來說，如何面對和接納這些情緒就顯得尤為重要。在和孩子交流的過程中，我們不僅要教會(huì)他們?nèi)绾魏侠肀磉_(dá)情緒，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)化情緒，從而更積極地面對生活。
當(dāng)我們遭遇負(fù)面情緒時(shí)，不必過于驚慌。林丹華老師提出，我們可以通過放松、想象、改變認(rèn)知的方式來調(diào)整自己的情緒。有時(shí)候，我們需要的不是一味地去“摸索”，而是學(xué)會(huì)用更積極的方式去接納和處理這些情緒。即使暫時(shí)無法調(diào)整到積極情緒，也要允許自己存在這種情緒，因?yàn)樗俏覀兩眢w的一部分，可能還是我們的朋友。
現(xiàn)在的青少年確實(shí)面臨著許多心理輔導(dǎo)的需求，尤其是關(guān)于避免過度偶像崇拜的問題。林丹華老師認(rèn)為，青少年偶像崇拜是一種復(fù)雜的心理和社會(huì)現(xiàn)象。這種崇拜背后的原因有很多，例如青少年的自我意識(shí)高漲、尋求成為理想中的自我等心理因素，以及環(huán)境因素的影響。偶像崇拜是青少年成長過程中的正常現(xiàn)象，父母和老師應(yīng)該理性對待，不要一味壓制或放任。
楊麗娟現(xiàn)象無疑是近年來熱議的話題。林丹華老師指出，從心理學(xué)角度看，這是一個(gè)涉及心理和社會(huì)問題的復(fù)雜現(xiàn)象。對于青少年來說，“偶像崇拜”是他們成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。如果青少年崇拜的是偶像的人格內(nèi)涵，那么這種崇拜對他們是有積極影響的。但如果過于注重外表和動(dòng)作，就可能陷入誤區(qū)。父母和老師需要正確引導(dǎo)，既不能過于嚴(yán)厲也不能過于放任。
在她剛踏入一年級(jí)的大門，老公離家遠(yuǎn)赴外地工作，留下你們母女二人相依為命。這五年，你們的生活仿佛在一個(gè)小圈子里旋轉(zhuǎn)，未曾跳出。是否與此生活方式有關(guān)，導(dǎo)致了孩子的某些行為表現(xiàn)？你開始思索，如何引導(dǎo)孩子走出這個(gè)小圈子，融入更廣闊的世界？
林丹華老師指出，面對網(wǎng)友的疑慮，我們不能僅憑幾句話就作出判斷?，F(xiàn)代都市孩子以自我為中心的現(xiàn)象確實(shí)存在，但并非所有孩子都達(dá)到了“自閉”的程度。真正的自閉癥是一種嚴(yán)重的心理疾病，與腦機(jī)制可能有關(guān)?；加凶蚤]癥的孩子在與外界互動(dòng)時(shí)存在障礙。但許多獨(dú)生子女存在的問題更多是與交往有關(guān)，不與同伴交往，這與家庭的教養(yǎng)方式息息相關(guān)。
叛逆期孩子抽煙已成為普遍現(xiàn)象，讓家長焦慮不已。要了解孩子抽煙的原因。是從朋友那里開始嘗試，還是出于好奇心？了解原因后，家長可以從孩子的朋友入手，引導(dǎo)孩子了解抽煙對身心健康的危害。
面對孩子抽煙，家長首先要控制自己的情緒，避免過度批評。心平氣和地與孩子溝通，講解吸煙的危害。要凈化孩子身邊的小環(huán)境，避免孩子與吸煙者過多來往。在這個(gè)過程中，家長、學(xué)校和老師可以共同合作，通過有趣的活動(dòng)如實(shí)驗(yàn)、課堂討論等，加強(qiáng)孩子的意識(shí)和決心。
青少年吸煙對其健康危害極大，對骨骼發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)都有一定程度的影響。由于青少年各系統(tǒng)和器官發(fā)育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，因此吸煙的危害更大。家長和社會(huì)應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對青少年的教育，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離。
以上內(nèi)容旨在幫助你更好地理解孩子可能面臨的問題，并為你提供指導(dǎo)和建議。希望能夠幫助你更好地引導(dǎo)孩子成長。青少年吸煙危害與應(yīng)對策略：以叛逆期學(xué)生為例
青少年時(shí)期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，呼吸道比成人更為狹窄，呼吸道粘膜纖毛發(fā)育尚不健全。吸煙會(huì)對這一階段的青少年造成極大的危害。煙霧中的有害物質(zhì)會(huì)損害呼吸道，引發(fā)炎癥，增加呼吸阻力，導(dǎo)致肺活量下降，進(jìn)而影響青少年的胸廓發(fā)育和整體成長。
我曾處理過一起學(xué)生抽煙，采用的方法是通過單獨(dú)問話、各個(gè)擊破的方式，成功瓦解了這個(gè)抽煙小團(tuán)體。接下來，我將詳細(xì)闡述處理過程。
在處理這類問題時(shí)，我首先會(huì)選擇直接挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)頭“大哥”。他是問題的核心，只有解決了他，才能有效遏制整個(gè)團(tuán)隊(duì)的抽煙行為。我會(huì)告知他，抽煙不僅違法了校紀(jì)校規(guī)，而且是一種極其惡劣的行為。如果繼續(xù)抽煙，可能需要家長到校配合處理，甚至可能受到校紀(jì)處分，處分結(jié)果會(huì)寫入檔案，影響他的一生。我會(huì)讓他反思，因?yàn)橐粋€(gè)小的“愛好”而背負(fù)一輩子的處分，是否值得？
如果這段說辭無法震懾他，我會(huì)使用親情牌。我會(huì)描述他抽煙時(shí)的樣子，并告訴他，如果父母看到他會(huì)多么痛心。對于家庭完整的學(xué)生，這一招尤為有效。我還會(huì)通過情景重演的方式，讓他演示抽煙的樣子，并假裝拍視頻給他的父母看，讓他意識(shí)到抽煙的丑陋。對于家庭不完整的學(xué)生，我們?nèi)钥梢允褂眠@一策略，只需靈活調(diào)整，找到他最在乎的人，用惋惜的口吻與他溝通。
攻克“大哥”之后，我會(huì)針對其他小弟進(jìn)行處理。某些學(xué)生會(huì)遇事狡辯，明明是自己做的卻 不承認(rèn)。對于這類學(xué)生，我們需要出奇招。我會(huì)通過一系列策略讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在心理上產(chǎn)生震懾，從而引導(dǎo)他們接受正確的價(jià)值觀。
青少年吸煙是一個(gè)嚴(yán)重的問題，需要學(xué)校和家長共同應(yīng)對。在處理學(xué)生吸煙問題時(shí)，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方法。我們也要認(rèn)識(shí)到，這些策略只是一次性的行動(dòng)，真正的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到吸煙的危害。
許多新晉班主任常常效仿老教師處理問題的方式，誤以為瞪眼就是解決之道。這種簡單的模仿往往效果不佳。其實(shí)，老教師的“眼神殺”背后，隱藏著更深層次的智慧。真正的秘訣不在于眼神的兇悍程度，而在于學(xué)生通過教師眼神所感受到的一系列后續(xù)措施，從而產(chǎn)生敬畏之情。這是教育中的真正藝術(shù)。
在處理學(xué)生抽煙的問題上，班主任需要細(xì)致觀察和判斷學(xué)生的主觀惡意程度。部分學(xué)生抽煙是為了炫耀或挑釁老師，這種情況下必須嚴(yán)肅處理。但也有部分學(xué)生因好奇而嘗試吸煙，最終上癮。對于這類學(xué)生，標(biāo)簽化的處理方式并不妥當(dāng)，反而可能給他們帶來不必要的壓力。我們需要引導(dǎo)他們逐步擺脫煙癮，這需要時(shí)間和耐心。
面對學(xué)生抽煙問題，單純的強(qiáng)壓并非最佳手段。更好的方式是通過輿論引導(dǎo)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心里厭惡吸煙?？梢酝ㄟ^多種形式的宣傳教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、國旗下講話等，普及吸煙有害健康的知識(shí)。班主任還可以利用真實(shí)的案例，如展示長期吸煙導(dǎo)致的健康問題，來觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使他們自覺抵制吸煙。
除了上述方法，班主任還可以采取以下措施來制止學(xué)生抽煙：
召開全體師生大會(huì)：明確宣布學(xué)校的控?zé)熛嚓P(guān)制度，讓學(xué)生明白吸煙的后果和懲罰。
開展控?zé)熤黝}班會(huì)：定期召開班會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)吸煙的危害，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
利用各種宣傳手段：學(xué)?？梢詰覓炜?zé)熃麩煑l幅、制作櫥窗、黑板報(bào)等，營造濃厚的控?zé)煼諊?/p>
處理學(xué)生抽煙問題，需要班主任們的智慧和耐心。遇到問題時(shí)，首先應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)而非指責(zé)。有效的輿論引導(dǎo)和多樣化的控?zé)煷胧?，往往能取得更好的效果。本文只是提供了一些小心得，希望能對新班主任有所啟發(fā)，老班主任也能從中得到一些新的思考。解決學(xué)生抽煙問題并非一蹴而就，需要長期的努力和堅(jiān)持。成立檢查吸煙值日隊(duì)
學(xué)校決定推進(jìn)一項(xiàng)新的措施，要求各班級(jí)成立專門的吸煙檢查小分隊(duì)，并將這一任務(wù)納入每周的輪流執(zhí)勤表中。這支小分隊(duì)的使命重大，他們將負(fù)責(zé)舉報(bào)、記錄并檢查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的吸煙情況。一旦發(fā)現(xiàn)吸煙行為，立即上報(bào)政教處進(jìn)行處理。他們的存在，是為了維護(hù)校園環(huán)境的清新與健康，確保每一位同學(xué)都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
學(xué)校意識(shí)到控?zé)煿ぷ鞯闹匾?，于是策劃了一系列豐富多樣的控?zé)熁顒?dòng)。從專家講座到知識(shí)問答競賽，從演講到講故事比賽，再到學(xué)生拒絕抽煙簽名活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，從而自覺遠(yuǎn)離，保護(hù)自己和他人的健康。
為了讓控?zé)煿ぷ魅〉脤?shí)效，學(xué)校決定將其與班級(jí)考核和教師考核掛鉤。只有通過這樣的方法，給予教師足夠的工作動(dòng)力，才能確保控?zé)煿ぷ鏖L期有效地進(jìn)行。畢竟，一時(shí)的興起是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正的成效需要長期的堅(jiān)持和努力。
對于吸煙的學(xué)生，學(xué)校采取了嚴(yán)格的懲戒措施。 次吸煙被抓，會(huì)給予警告并通知家長。如果再次違反，將加大懲戒力度，全校通報(bào)批評，甚至做出休學(xué)處理。對于那些屢教不改的學(xué)生，學(xué)校也會(huì)考慮采取更為嚴(yán)厲的措施，如勸學(xué)處理。這樣的做法，旨在讓學(xué)生明白，吸煙行為在學(xué)校是不被允許的，一旦被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰。
要想有效防止學(xué)生在學(xué)校抽煙，不僅需要學(xué)校的努力，還需要家長的參與。學(xué)校會(huì)定期告知家長關(guān)于學(xué)生的吸煙情況，并對經(jīng)常吸煙的學(xué)生進(jìn)行家訪。只有學(xué)校和家長共同努力，才能更好地做好學(xué)生的思想教育工作，幫助他們遠(yuǎn)離，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
孩子叛逆期怎么教育
許多父母在面對孩子的頂嘴行為時(shí)，往往會(huì)感到惱火甚至動(dòng)手打孩子。但實(shí)際上，孩子的頂嘴并非完全是對父母的挑戰(zhàn)，而是他們試圖通過說理來改變父母最初的想法。父母需要理解孩子叛逆期的表現(xiàn)和行為背后的原因。
當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí)，父母應(yīng)該展現(xiàn)寬容和理解的態(tài)度。激烈的沖突并非解決問題的最佳方式。相反，嘗試以溫和的方式溝通，比如：“寶貝，我理解你的感受，但你能換一種語氣說話嗎？”或者“孩子，媽媽不喜歡你這樣說話，你應(yīng)該心平氣和地用你的道理來說服我！”這樣的溝通方式，有助于緩解緊張氣氛，讓孩子感受到被尊重和理解。
父母不應(yīng)隨意給孩子下不聽話的結(jié)論。如果孩子有自己的見解，并且這些見解是正確的或有道理的，父母應(yīng)該尊重并考慮接納。這是對孩子獨(dú)立思考的鼓勵(lì)，也是民主家庭教育的體現(xiàn)。
面對孩子的頂嘴，父母首先要控制自己的情緒，避免與孩子爭吵。給孩子充分的講話機(jī)會(huì)，讓他們把想法表達(dá)出來。可以嘗試站在第三者的立場上，共同與孩子討論頂嘴的問題，將頂嘴轉(zhuǎn)化為一種討論，通過各抒己見，明辨是非。
無論是孩子正確還是父母正確，都需要通過一種公正的方式來促使雙方接受正確的要求。這就是民主式家庭教育的重要性。父母說話的語氣非常關(guān)鍵，它直接影響到孩子接受父母意見的程度。父母應(yīng)以平等的姿態(tài)與孩子溝通，以賞識(shí)的眼光看待孩子的頂嘴。
父母在處理孩子的頂嘴時(shí)，應(yīng)遵循賞識(shí)和寬容的原則。避免使用“權(quán)威教育”，摒棄高高在上的姿態(tài)。父母需要具備足夠的民主風(fēng)范和賞識(shí)意識(shí)，以平等的地位與孩子溝通。賞識(shí)和尊重孩子的頂嘴，能夠保護(hù)孩子的自尊，避免產(chǎn)生逆反和逃避心理。這也是促進(jìn)孩子成長和建立良好親子關(guān)系的重要一環(huán)。
