孩子為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)？

　　現(xiàn)在許多孩子身上存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒．提到孩子的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)們無一不是一副苦瓜臉：“兒子打電腦游戲就很興奮，一坐下來學(xué)習(xí)就皺眉。”“我嘴都說破了，他也知道學(xué)習(xí)的重要性，可就是不愛學(xué)！”“孩子對(duì)我說，他也想學(xué)好，可就是覺得自己沒信心，學(xué)起來很吃力。”……這種情緒的產(chǎn)生與孩子缺乏成就感帶來的快樂有很大關(guān)系。

　　“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是老師強(qiáng)迫孩子進(jìn)行的，而應(yīng)該是孩子自發(fā)的、本能的行為。”這是意大利首位女性醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙特梭利的名言。蒙特梭利博士在20世紀(jì)上半葉，創(chuàng)造了一套全新的教育方法．她認(rèn)為，在幼兒智力發(fā)育的道路上，與灌輸知識(shí)相比，讓他們通過自身經(jīng)歷的“感覺刺激”學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。叛逆孩子學(xué)校

　　家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，效果肯定不會(huì)太理想。一位迷戀上網(wǎng)吧的孩子道出了他厭學(xué)的心聲：“在家里爸爸說我沒出息，媽媽說我笨，反正我是沒好了，覺得自己活得沒有成就感，我只能從網(wǎng)上獲得些許安慰，在這里有那么多人關(guān)心我，發(fā)一個(gè)帖子會(huì)有那么多人回應(yīng)我．在這里我認(rèn)識(shí)了幾位志同道合的，特別能談得來的網(wǎng)友，我提出某個(gè)觀點(diǎn)或某個(gè)活動(dòng)，他們都會(huì)給我積極的響應(yīng)，這是我在現(xiàn)實(shí)中無法感受到的快感。在網(wǎng)上打游戲，沖過一關(guān)我就覺得成功了，開始挑戰(zhàn)難度更高一級(jí)的游戲，那種感覺就是爽！”叛逆孩子學(xué)校 

　　這就是孩子為什么厭惡學(xué)習(xí)，卻喜歡上網(wǎng)的原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中他們總是缺少一種成就感。從理論上分析，心理學(xué)家馬斯洛告訴我們，人都有被尊重、被關(guān)注、被肯定、被欣賞、渴望成就、榮譽(yù)，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、滿足自我的心理需要。如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣和成就感，那么他就愿意朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，以享受更多的成就感。如果孩子在學(xué)習(xí)上得到的總是批評(píng)，或者在多數(shù)情況下得到的是批評(píng)，他們看不到收獲，他們感到的只是挫折和疲倦，體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)困難帶采的痛苦感、無助感，如此這般，想讓他們自覺努力學(xué)習(xí)，是不可能的。