很多處于叛逆時期的孩子，往往是不想與自己的家長和一些大人進(jìn)行溝通的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為大人們根本無法了解他們內(nèi)心的想法，愛德思睿少年叛逆管教學(xué)校，目標(biāo)不只是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式和生存能力！通過愛德思睿教育系列課程，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩，學(xué)會自立等的基本能力，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生、價值觀念...

對于家有青春期叛逆的孩子，家長真是頭疼不已，放棄不管吧，親生的舍不得；想好好管教吧，孩子 活不聽家長的，家長又奈何不得孩子。凡是與青春期叛逆孩子對抗的家長，無一例外都是以家長慘敗而收場的。美國的心理學(xué)家托馬斯·戈登說：“青春期孩子反叛的不是其父母，而是對抗他們的權(quán)威，如果父母從孩子出生時就可以較少的依靠權(quán)力去影響和教育孩子，當(dāng)孩子青春期時，他就沒什么好反抗的?！?/p>

一、期望沖突。高期望給孩子帶來絕望，低期望給孩子帶來平庸，仍然是家長的失望。

二、愛的沖突。溺愛，帶來孩子的無情；沒有愛，帶來孩子的無情。

三、干涉沖突。過分的干涉會給孩子帶來無助；沒有干涉會給孩子帶來放縱。

四、保護(hù)沖突。過度的保護(hù)，對孩子的無能，沒有保護(hù)，對孩子的無助。

五、評估沖突。過多的責(zé)備，帶來孩子的無奈；錯而不怪，帶來孩子的自以為是。