陜西青少年叛逆教育學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理需求的探討——以一起意外事故為例

陜西存在專門教育叛逆青少年的學(xué)校，其中陜西大正青少年培訓(xùn)學(xué)校是家長(zhǎng)們的優(yōu)先選擇。面對(duì)孩子叛逆期，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦躁，應(yīng)以溝通和引導(dǎo)為主要策略。針對(duì)中學(xué)生正處于青春叛逆高峰期的情況，家長(zhǎng)需學(xué)會(huì)識(shí)別孩子的情緒，將孩子的負(fù)面情緒視為教育的機(jī)會(huì)，而非對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威的挑釁。

家長(zhǎng)應(yīng)避免使用命令式的語(yǔ)言試圖控制孩子，這樣容易引發(fā)孩子的逆反心理。面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)應(yīng)分析其叛逆的原因，自我反省，通過(guò)有效溝通來(lái)解決問(wèn)題。孩子的心理非常脆弱，不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可能導(dǎo)致極端行為，因此家長(zhǎng)需站在孩子的角度考慮問(wèn)題，重視心理疏導(dǎo)，多交流、多肯定、多鼓勵(lì)，給予理解、接納、尊重和信任。

以西安市民魏先生為例，其送16歲的兒子到封閉式學(xué)校戒網(wǎng)癮，卻發(fā)生了意外墜樓。魏先生的兒子小魏因沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績(jī)不佳，被送入這家位于藍(lán)田華胥的培訓(xùn)學(xué)校。短短幾個(gè)月內(nèi)，小魏從學(xué)校傳出受傷嚴(yán)重的消息。魏先生震驚地發(fā)現(xiàn)孩子多處骨折、眼睛塌陷等嚴(yán)重傷勢(shì)。

據(jù)校方介紹，孩子是在課間休息時(shí)從5樓廁所窗戶墜樓的。對(duì)于這起意外，校方也表現(xiàn)出意外，并表示孩子入校后表現(xiàn)正常。在孩子的課本里發(fā)現(xiàn)了疑似遺書的內(nèi)容。魏先生對(duì)此表示難以接受，因?yàn)榇饲芭c孩子溝通時(shí)，孩子一直表示情況良好。魏先生對(duì)遺書的真實(shí)性也提出了質(zhì)疑。目前警方已經(jīng)介入調(diào)查此事。

西安某心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)表示青春期的孩子容易感情用事、任性沖動(dòng)并不成熟。家長(zhǎng)和老師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他們的心理需求而非用成人觀點(diǎn)評(píng)判他們。當(dāng)孩子遭遇挫折出現(xiàn)不良情緒時(shí)家長(zhǎng)和老師應(yīng)及時(shí)關(guān)心陪伴讓孩子感受到關(guān)心和愛(ài)以避免極端行為的發(fā)生。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)校在合同中有責(zé)任保證學(xué)生在培訓(xùn)期間的人身安全因此需要負(fù)起責(zé)任妥善處理后續(xù)事宜。針對(duì)這起學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該深刻反思如何更好地關(guān)注孩子的心理健康和精神需求為孩子提供更健康的成長(zhǎng)環(huán)境避免類似的再次發(fā)生。對(duì)于魏先生一家來(lái)說(shuō)目前最重要的是孩子的生命安全與康復(fù)希望學(xué)校能夠承擔(dān)起責(zé)任協(xié)助家長(zhǎng)渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)孩子情緒低落，留下遺書時(shí)，我們必須要警覺(jué)?；蛟S他們?cè)趯W(xué)校遇到了困難、受了委屈，或是在努力過(guò)程中遭遇了挫折。他們的努力并未得到期望的結(jié)果，無(wú)法面對(duì)父母，產(chǎn)生了極端想法。如果我們——老師、同學(xué)、家長(zhǎng)——能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒低谷，給予關(guān)愛(ài)和疏導(dǎo)，或許就能避免一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。青春期孩子常有叛逆情緒，喜歡上網(wǎng)，這是他們成長(zhǎng)的一部分，家長(zhǎng)應(yīng)接納并理解這些行為。

身為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆用媲耙龊冒駱樱c孩子共同營(yíng)造愛(ài)的氛圍，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫暖的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。重生教育為我們提供了新的視角。這所專門研究青少年心理障礙與行為矯正的機(jī)構(gòu)，致力于幫助那些因各種原因陷入困境的青少年。無(wú)論是貪玩、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)吧，還是行為不端，這里都為他們提供賞識(shí)、激勵(lì)、心理調(diào)整等教育培訓(xùn)。

在教育方式上，有些學(xué)校采取特殊的管理和教學(xué)方式。比如福清西山學(xué)校實(shí)行寄宿式、全封閉、軍事化的管理，擁有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們深知，真正的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是心理輔導(dǎo)和人格完善。他們聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)專家，為學(xué)生提供一對(duì)一的心理疏通和輔導(dǎo)。

還有一些優(yōu)秀的學(xué)校如西安博迪學(xué)校、西安特立小學(xué)、重慶市教科院巴蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等，他們都以其獨(dú)特的教育方式和豐富的教育資源為青少年提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這些學(xué)校不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視他們的心理健康和人格培養(yǎng)。

只要我們以人為本，注重方法，發(fā)掘潛能，加強(qiáng)訓(xùn)練，疏導(dǎo)心理，孩子們就能健康茁壯地成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的環(huán)境，幫助他們克服困境，迎接美好的未來(lái)。