一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子如何

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子，雖無(wú)法確保每位都能發(fā)生徹底的改變，但他們往往會(huì)更加珍惜家庭和父母的愛(ài)，理解并尊重父母的付出。在這類學(xué)校，孩子們接受了專業(yè)的心理輔導(dǎo)和行為矯正，他們不僅學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，更與父母建立了更加和諧的親子關(guān)系。有的孩子通過(guò)戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)之路，順利考入高中乃至大學(xué)；還有的孩子選擇通過(guò)學(xué)校參軍。而對(duì)于那些在非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子，他們的經(jīng)歷往往更加復(fù)雜。在這些學(xué)校，由于缺乏專業(yè)心理輔導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，孩子們可能會(huì)變得更加暴戾，對(duì)父母產(chǎn)生憎恨情緒，甚至出現(xiàn)打罵父母的行為。極端情況下，他們可能會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的極端行為。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需慎重考慮學(xué)校的專業(yè)程度和口碑。

二、17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

在四川某縣的文武學(xué)校，一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩曾在此接受過(guò)教育。那時(shí)的她因不良行為被父母送到文武學(xué)校接受改造。學(xué)校的門(mén)口印著各種榮譽(yù)和，給人一種充滿信任和期待的感覺(jué)。學(xué)校的實(shí)際教育方式和氛圍卻與表面上的形象大相徑庭。周林馨回憶起自己在文武學(xué)校的日子，里面充滿了暴力與恐懼?？偨叹毘３Ｑ哉Z(yǔ)粗暴，對(duì)待學(xué)生充滿威脅和打罵。在軍訓(xùn)和武術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被強(qiáng)制接受嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理。周林馨曾親眼目睹并親身經(jīng)歷過(guò)教練對(duì)學(xué)生的暴力行為。這種教育方式不僅沒(méi)有達(dá)到幫助學(xué)生們戒除網(wǎng)癮的目的，反而給他們帶來(lái)了更多的心理壓力和傷害。周林馨的經(jīng)歷讓我們看到，選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)深入了解學(xué)校的實(shí)際情況和教育方式，避免孩子受到不必要的傷害。家長(zhǎng)也應(yīng)反思自己的教育方式，與孩子建立有效的溝通與交流，引導(dǎo)他們走向正確的道路。在中央電視臺(tái)多次亮相的學(xué)校師生表演節(jié)目中，我們看到了一種獨(dú)特的校園文化正在蓬勃發(fā)展。那些年里，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，為此，一些學(xué)校開(kāi)始致力于解決這一問(wèn)題。特別是在文武學(xué)校，他們順勢(shì)推出了“戒除網(wǎng)癮”的口號(hào)，吸引了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)報(bào)名。

文武學(xué)校的學(xué)生群體大致可以分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)出的武術(shù)精英，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得教練們的信任。他們經(jīng)常向教練舉報(bào)同學(xué)們的不當(dāng)行為，以此獲得特權(quán)。比如散打班的胡海梁就是其中的一員。

第二類學(xué)生則處于叛逆期，性格叛逆，行為難以管理，如同周林馨一樣。這類學(xué)生在學(xué)校里經(jīng)常面臨嚴(yán)格的監(jiān)管。第三類則是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，被家長(zhǎng)送到這里希望能夠幫助他們戒除網(wǎng)癮。最讓人心疼的是那些年紀(jì)尚小的孩子，他們或許因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，被迫早早地離開(kāi)家庭，來(lái)到這個(gè)全新的環(huán)境。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象并不太好。她發(fā)現(xiàn)這里存在偷盜的現(xiàn)象。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，但教練往往會(huì)建議家長(zhǎng)少給，這導(dǎo)致了一些學(xué)生因金錢(qián)問(wèn)題而走上偷盜之路。

文武學(xué)校雖然宣稱文化和武學(xué)并重，但實(shí)際上文化課程經(jīng)常被忽視。每天晚上的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。這些懲罰往往讓學(xué)生身心受損，周林馨 次看到這樣的場(chǎng)景時(shí)，心中不禁感到恐懼。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓學(xué)生難以承受。一些學(xué)生在宿舍里的親昵行為被教練發(fā)現(xiàn)后，會(huì)受到嚴(yán)厲的羞辱。這種羞辱通過(guò)音箱傳遍整個(gè)學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得一清二楚。

在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級(jí)分明，爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找到了一個(gè)所謂的“大哥”做男朋友，盡管她對(duì)他并無(wú)太多喜歡之情。這段關(guān)系也給她帶來(lái)了一些困擾。

在文武學(xué)校的經(jīng)歷對(duì)周林馨產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在2008年7月的一次中，她的小弟為了幫她打水而與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了她的水瓶并導(dǎo)致她受傷。這一讓她更加深刻地認(rèn)識(shí)到這個(gè)學(xué)校的教育方式存在嚴(yán)重問(wèn)題。她決定離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，尋找一個(gè)更健康、更和諧的學(xué)習(xí)和生活空間。在故事中，周林馨遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題。對(duì)方的強(qiáng)勢(shì)行為讓她原本想要簡(jiǎn)單的道歉變得復(fù)雜起來(lái)。面對(duì)這種情況，周林馨選擇了智取。她觀察到胡海梁的一舉一動(dòng)，并設(shè)法獲取關(guān)鍵信息。故事發(fā)生在2025年，背景設(shè)定在一個(gè)文武學(xué)校。

胡海梁是這所學(xué)校里的佼佼者，無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是武術(shù)方面，他都表現(xiàn)出色。在當(dāng)年的省格斗比賽中，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得了亞軍，他本人也受到了總教練的青睞。胡海梁的性格強(qiáng)勢(shì)且好斗，對(duì)周林馨的出手闊綽和個(gè)性特點(diǎn)產(chǎn)生了不滿。他放出狠話，每次見(jiàn)到周林馨的小弟都會(huì)教訓(xùn)他一次。

周林馨并不想直接沖突，因?yàn)樗里L(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她采取了另一種策略：利用胡海梁的女友作為突破口。她假裝向女友請(qǐng)教編織手鏈的技巧，實(shí)際上是在偷聽(tīng)她與室友的談話，從而得知了胡海梁與女友見(jiàn)面的固定地點(diǎn)。

周林馨精心策劃了一場(chǎng)戲，派小弟在廁所外守候，最終找到了一些證據(jù)。這一行動(dòng)雖然有些極端，但卻是她為了應(yīng)對(duì)胡海梁的威脅而采取的必要手段。當(dāng)晚，胡海梁及其女友受到了嚴(yán)厲的懲罰。

事情并沒(méi)有就此結(jié)束?？偨叹毨眠@個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和羞辱。周林馨在宿舍遭受了報(bào)復(fù)，她陷入了一種恐懼之中，不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。在奧運(yùn)會(huì)期間，學(xué)校的主要焦點(diǎn)似乎轉(zhuǎn)移到了觀看奧運(yùn)會(huì)上?？偨叹殢?qiáng)調(diào)了在奧運(yùn)會(huì)期間要遵守紀(jì)律的重要性。盡管胡海梁一方打算在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后繼續(xù)挑釁，但周林馨意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性并開(kāi)始尋求外援。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，私下與男友見(jiàn)面并尋求幫助。她還利用晨跑的時(shí)機(jī)向校外的人求助，成功地聯(lián)系到了愿意幫助她的人。當(dāng)胡海梁看到周林馨帶領(lǐng)的眾多支持者時(shí)，他意識(shí)到這樣的行動(dòng)過(guò)于冒險(xiǎn)且容易被發(fā)現(xiàn)。他建議周林馨要更加謹(jǐn)慎地處理此事。當(dāng)周林馨詢問(wèn)胡海梁想要如何解決問(wèn)題時(shí)，胡海梁只是要求她讓她的男朋友出面解決此事。周圍聚集了越來(lái)越多的人來(lái)看熱鬧，他們都在等待這場(chǎng)沖突如何解決。這個(gè)故事充滿了緊張的氣氛和懸念，讀者們都在期待著接下來(lái)的發(fā)展。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。人群中無(wú)人響應(yīng)，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及兩個(gè)在開(kāi)水房發(fā)生沖突的同學(xué)上臺(tái)。上臺(tái)后，總教練讓他們指出的始作俑者，所有手指都指向了周林馨。隨后的懲罰是，周林馨受到了嚴(yán)厲的體罰，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨被吊在臺(tái)上，雙手完全離地，世界仿佛顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了15下的棍棒之痛，其中前五下尤為沉重，每一棍都讓她身體擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)身體仿佛被撕裂開(kāi)來(lái)。結(jié)束后，她被幾人扶著回到宿舍，躺在床上無(wú)法動(dòng)彈，連續(xù)幾天都不愿意說(shuō)話或吃飯，自尊心受到了極大的打擊，她對(duì)文武學(xué)校失去了信任。

在家休養(yǎng)幾天后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她一直待到二十歲。第二天，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間，并告訴她正在慢慢變好。但周林馨的內(nèi)心已經(jīng)極度崩潰，她甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺。晚上，她躲在家里衛(wèi)生間，用打火機(jī)燒了刀片以消毒，然后給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的?！?/p>

刀片劃向手腕的那一刻，血流如注，她懷疑網(wǎng)上的描述都是騙人的。她舉起手臂，盡量不讓血流得太多。血順著胳膊肘滴到地上，就在她快要堅(jiān)持不住時(shí)，門(mén)被重重摔打的聲音讓她內(nèi)心涌現(xiàn)出一個(gè)念頭：“終于來(lái)了?！敝芰周安](méi)有真的想 ，只是想嚇唬一下母親。

六

父母最終讓步，替周林馨收拾了衣物讓她離開(kāi)學(xué)校。出校后的一段時(shí)間里，周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒。后來(lái)她偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此發(fā)泄對(duì)選擇這所學(xué)校的憤怒。與此胡海梁離校后，他的父母給總教練送去了一面錦旗——上面寫(xiě)著“良師益友”，他們打算親手交給總教練。然而胡海梁內(nèi)心崩潰至極點(diǎn)，回家后對(duì)父母大打出手并離家出走。他在文武學(xué)校的表現(xiàn)不過(guò)是出于恐懼心理的偽裝。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^(guò)這種暴力教育換取孩子的表面順從。在周林馨看來(lái)，胡海梁和他的父母之間再也無(wú)法修復(fù)關(guān)系，但至少她和父母還能溝通。

離開(kāi)文武學(xué)校后，周林馨跟隨父親開(kāi)始跑業(yè)務(wù)生涯。年僅二十歲就已能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功除了依靠父親的人脈資源外還歸功于自己的鐵面無(wú)私和高效工作能力。經(jīng)歷了那段痛苦的背叛經(jīng)歷她在文武學(xué)校后很難再去完全信任別人。她與過(guò)去的朋友斷絕了聯(lián)系身邊只剩下了兩三個(gè)知己。她向父母坦露了在文武學(xué)校的經(jīng)歷得到了母親的理解但父親始終想用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的錯(cuò)誤。隨著時(shí)間的推移她無(wú)法釋?xiě)训倪^(guò)去和父母之間的隔閡逐漸轉(zhuǎn)化為生活的常態(tài)：一年僅與家人聯(lián)系一兩次夜晚家樓下偶爾駛過(guò)的一輛車都能輕易打破她的睡眠平靜。盡管如此在周林馨懷孕待產(chǎn)的那些年她的心態(tài)逐漸平和下來(lái)那個(gè)夏天她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)全程享受生活的寧?kù)o與喜悅。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到關(guān)于文武學(xué)校的不同說(shuō)法。有人說(shuō)進(jìn)去那所學(xué)校會(huì)挨打，也有人認(rèn)為應(yīng)該讓不聽(tīng)話的孩子體驗(yàn)一下矯正行為的過(guò)程。有些父母除了棍棒和糖果外，似乎只會(huì)將希望寄托在那些聲稱可以通過(guò)暴力改變孩子行為的學(xué)校。時(shí)光荏苒，十年過(guò)去了。

回憶起2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的激動(dòng)時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來(lái)主持人熱情洋溢的解說(shuō)聲，這讓她想起了自己曾經(jīng)被強(qiáng)制接受教育的經(jīng)歷。她調(diào)換了幾個(gè)頻道，但都是同樣的內(nèi)容，最終只能無(wú)奈關(guān)掉收音機(jī)。

關(guān)于網(wǎng)隱戒除學(xué)校，是否真的應(yīng)該把孩子送到這樣的學(xué)校來(lái)戒除網(wǎng)癮呢？其實(shí)這并非一成不變的答案。把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校不一定有用，但也不能否認(rèn)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校所做出的努力和成果。從正規(guī)學(xué)校出來(lái)的孩子，雖然無(wú)法保證百分百的改變，但他們往往會(huì)更加懂得父母的不易，學(xué)會(huì)體諒父母。父母也需要接受學(xué)校的教育，改變?cè)械慕逃绞剑c孩子保持良好的親子關(guān)系。

有的孩子通過(guò)正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)，考高中、大學(xué)；有的孩子則通過(guò)學(xué)校參軍。還有些孩子，雖然在戒網(wǎng)癮學(xué)校只是短暫的過(guò)渡，但他們學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為未來(lái)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于是否應(yīng)該把孩子送到這樣的學(xué)校，需要家長(zhǎng)慎重考慮，選擇正規(guī)、專業(yè)的學(xué)校，并與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。