少年生命的悲劇與“戒網(wǎng)學(xué)?！北澈蟮纳钏?/p>

一樁令人痛心的悲劇，讓一位年僅18歲的少年李傲因家長擔(dān)憂其沉迷網(wǎng)絡(luò)而喪命。這一引發(fā)了社會廣泛關(guān)注，關(guān)于戒除青少年網(wǎng)癮的問題再次被推向風(fēng)口浪尖。究竟“治網(wǎng)癮”背后隱藏了怎樣的危機(jī)？又該如何正確對待孩子的網(wǎng)絡(luò)行為？

李傲的生命之花過早凋零，家長在得知其沉迷于網(wǎng)絡(luò)后，選擇將其送往名為“合肥正能教育學(xué)?！钡臋C(jī)構(gòu)。短短幾日，卻傳來噩耗。警方介入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)存在非法拘禁行為。正是這所所謂的“正能教育學(xué)?！?，缺乏正當(dāng)?shù)慕逃绞胶唾Y質(zhì)，以封閉式管理和軍事訓(xùn)練掩蓋其粗暴和殘忍的管理手段。許多學(xué)員都曾遭受體罰，甚至存在人格尊嚴(yán)被侮辱的情況。

許多家長面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的困境，感到焦慮和無助。他們?yōu)榱藢で蠼鉀Q方案，不惜冒險(xiǎn)將孩子送往各種聲稱能夠矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)中存在著大量的不正規(guī)之處。李傲的家長也曾了解到學(xué)校的，但最終焦慮壓倒了疑慮。但現(xiàn)實(shí)是，對于“網(wǎng)癮”的定義并沒有形成共識，許多矯正機(jī)構(gòu)借此機(jī)會應(yīng)運(yùn)而生。

面對網(wǎng)絡(luò)，我們需要審慎判斷。沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個不好的習(xí)慣，但將一件事物對人吸引力定性為“癮”，需要更深入的研究和論證。對于所謂的“網(wǎng)癮”，我們的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這個人人離不開網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的真正原因。

家長們的焦慮和對孩子的期望可以理解，但在對待孩子網(wǎng)絡(luò)行為的問題上，需要更加理性和審慎。一些家長反對子女上網(wǎng)，其實(shí)是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們希望使用強(qiáng)力的方法，把孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔?！爸尉W(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。但這些非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施往往引發(fā)爭議，甚至悲劇。

面對這樣的困境，我們需要樹立正確的教育觀念。矯正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的沉迷沒有偏方，需要家長、教育機(jī)構(gòu)和社會共同努力。家長需要反思自己的教育方法，與孩子建立良好的溝通；教育機(jī)構(gòu)則需要改變應(yīng)試教育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；職能部門也需要打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，保護(hù)孩子的權(quán)益。

面對青少年網(wǎng)絡(luò)行為的問題，我們需要更加理性和審慎。悲劇的發(fā)生提醒我們，教育孩子不僅是家長的職責(zé)，也是社會的責(zé)任。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加健康、和諧的環(huán)境。當(dāng)今社會，需求催生了市場，但在針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問題上，一些家長的過度期望和一些機(jī)構(gòu)的夸大宣傳卻制造了一種危機(jī)環(huán)境。當(dāng)開放、民主的教育觀念深入人心之時(shí)，那些封閉式的教育方式仍然擁有廣大的市場，這不禁引發(fā)人們對教育的深思。

近日，一起悲劇在安徽阜陽市臨泉縣上演：一名年僅18歲的男孩李傲因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母送入特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮，然而不到兩天，他便在這所學(xué)校內(nèi)離奇 亡。據(jù)家長反映，孩子身上有多處傷痕，令人痛心。

接到消息的家長如夢初醒，他們眼中的學(xué)?！戏收芮嗌倌晏赜?xùn)學(xué)校，官網(wǎng)宣傳中的“中國青少年國際教育知名品牌”，曾是他們的救命稻草。家長劉東梅表示，她曾聯(lián)系過類似機(jī)構(gòu)，但在聽聞其他機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問題后選擇了放棄。最終選擇廬江縣這家機(jī)構(gòu)是因?yàn)槠湫麄鞯臏睾徒逃绞胶蛯⒆有睦淼闹匾?。孩子的離世讓他們的希望瞬間破滅。

對于此類網(wǎng)戒中心，其教育方式和方法層出不窮，但并非所有的方式都得到了業(yè)界的認(rèn)可。有關(guān)部門對此一直持有警惕態(tài)度。早在2009年，國家衛(wèi)生部就已否定“網(wǎng)絡(luò)成癮”的說法，并明確禁止限制人身自由的干預(yù)方法，緊急叫停某些極端治療手段。這些仍不斷發(fā)生。

面對悲劇，學(xué)校已被當(dāng)?shù)夭榉猓?fù)責(zé)人及教官被警方控制，案件正在深入調(diào)查中。這起再次引發(fā)了人們對于如何對待青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的思考。家長在面對孩子的網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)需要保持冷靜和理智，不應(yīng)盲目相信宣傳或選擇極端手段。社會也需要加強(qiáng)對這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，確保他們的教育方式合法、安全、有效。對于孩子的教育問題來說需要更多的開放性和多元化手段共同解決這樣才能讓孩子健康成長為更好的未來提供堅(jiān)實(shí)的基石。這些看似無法阻擋的網(wǎng)戒中心，如同野草般野蠻生長。戒網(wǎng)學(xué)校、教育培訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)訓(xùn)練營等各種矯治機(jī)構(gòu)層出不窮，而關(guān)于孩子遭受虐待甚至不幸喪命的新聞也頻頻引起社會關(guān)注。

戒網(wǎng)癮學(xué)校悲?。汉⒆訂拭?zé)任何在？

就在不久前的一個夜晚，一場悲劇在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校上演。一名年僅13歲的學(xué)生在這所學(xué)校內(nèi)失去了生命。據(jù)相關(guān)報(bào)道，案發(fā)前，濟(jì)南市天橋區(qū)主管部門在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正的行為，并已經(jīng)責(zé)令其停止辦學(xué)，相關(guān)手續(xù)正在辦理之中。目前，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

悲劇發(fā)生后，學(xué)校通知家長將孩子接回家。有學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們無法想象那位失去生命的孩子在瀕臨 亡時(shí)的心絕和無奈，被家長拋棄，也被社會拋棄。我們質(zhì)問，相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時(shí)，為何沒有及時(shí)疏散學(xué)生，讓悲劇發(fā)生？國家一直在強(qiáng)調(diào)法治社會，為何這些違法的機(jī)構(gòu)屢禁不止？孩子們的權(quán)益如何保障？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往缺乏法律意識和責(zé)任意識。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，他們往往將責(zé)任歸咎于孩子本身，忽視了自己的教育方式和責(zé)任。當(dāng)孩子陷入叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們又開始抱怨孩子的不聽話，似乎孩子的性格問題與他們自己的教育無關(guān)。他們聽聞某些學(xué)校能管好孩子，便毫不猶豫地送孩子去，卻不清楚那是否是孩子的避風(fēng)港。

在中國，除了父母，似乎沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)能對孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。面對不負(fù)責(zé)任的父母和不完善的教育體系，孩子們的生命安全受到威脅。人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育體系雖然擁有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但教育理念卻停滯不前?！熬W(wǎng)癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，家長卻將孩子送進(jìn)這些學(xué)校導(dǎo)致悲劇發(fā)生。相關(guān)部門總是在事后才承擔(dān)責(zé)任，這不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

為了改善現(xiàn)狀，需要提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)并擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要反思教育體系的問題，保障學(xué)生的生命安全和人格尊嚴(yán)。每一條人命都是寶貴的，不應(yīng)該再付出更多的代價(jià)。讓我們共同努力，確保每一個孩子都能在一個安全、健康的環(huán)境中成長，不再受到傷害。