家長(zhǎng)不要把工作的規(guī)則帶給孩子

　　在現(xiàn)在的社會(huì)中，人們一般和同事待在一起的時(shí)間最多，而陪家人的時(shí)間少。和外人在一起的時(shí)候，每個(gè)人都有一定的偽裝，或者說(shuō)帶著一定的面具。時(shí)間久了，就會(huì)形成習(xí)慣，形成一種固定思維，特別是處于管理階層的人。工作中的規(guī)則是競(jìng)爭(zhēng)與合作，控制與征服;家庭關(guān)系的規(guī)則應(yīng)是和諧、理解與體貼，相互支持，相互提攜。這兩種規(guī)則有所沖突，若將工作中的習(xí)慣、規(guī)則帶回家中、不但影響家庭關(guān)系，更不利于孩子的教育。

　　湖北全封閉學(xué)校來(lái)了一個(gè)女生，她叫王艷娜，她說(shuō)進(jìn)入重點(diǎn)高中，可是她卻提不起一點(diǎn)興奮勁來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)室友都不喜歡她，都很小氣。

　　楊老師問(wèn)她，為什么這么說(shuō) 王艷娜說(shuō)道:“在寢室、她們不幫我?guī)э?，叫她們幫我收一下衣服都不肯，打開(kāi)水也不幫我。真是小氣 了!”

　　楊老師問(wèn):“你會(huì)幫她們打開(kāi)水嗎 ”

　　“我?guī)退齻兇?才不呢!我在家都不做這些事情，憑什么要幫她們 ”王艷娜說(shuō)。

　　楊老師問(wèn):“那她們?yōu)槭裁匆獛湍隳?“

　　楊老師了解到，王艷娜家里條件比較好，父親是一家地產(chǎn)公司的老板，母親是家庭主婦。在公司，他父親是中心，什么事情都是由部下做。在家里，她父母親的關(guān)系也是這樣，父親一回家就坐到沙發(fā)上看電視，什么事都由她母親做，甚至父親要喝水也是讓她母親遞過(guò)來(lái)。父余說(shuō)做什么，她母親就做什么。楊老師覺(jué)得也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，影響了王艷娜的行為。所以，當(dāng)她來(lái)到學(xué)校后由于環(huán)境的不同，才會(huì)出現(xiàn)這種不適應(yīng)。

　　湖北全封閉學(xué)校心理老師：

　　把工作規(guī)則帶回家，潛移默化中，孩子就會(huì)內(nèi)化這種行為方式。在公司是老板，習(xí)慣了指使別人，一副領(lǐng)導(dǎo)的派頭，回到家中卻不知道調(diào)整，仍然這樣指使家人，要家人服侍，這樣的家庭會(huì)缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有親情，家庭氣氛冷淡，沒(méi)有一個(gè)家本應(yīng)具有的味道。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，體驗(yàn)不到家庭的溫暖，也會(huì)變得冷淡，無(wú)情;助長(zhǎng)自我中心感，事事以我為主。

　　家與工作一定要分開(kāi)，家有家的規(guī)則，工作有工作的規(guī)則，兩者不能混為一談。如果想不把工作中的壞情緒帶到家中，希望保持家庭與工作的平衡，那么就必須將家庭角色和工作角色分開(kāi)來(lái)。

　　如何才能將兩者分清楚呢

　　角色是社會(huì)對(duì)從事某種職業(yè)的人的一些要求與規(guī)范。在工作中，就做好工作中的事情，做好上級(jí)交予的任務(wù)?；氐郊抑?，就做好家庭角色。作為夫妻，就做好夫妻該做的事情，現(xiàn)在的夫妻是平等的，家務(wù)也應(yīng)公平分配;作為父母那就做好父母該做的事情，關(guān)心子女的成長(zhǎng)，父母與孩子要相互理解;作為子女那就做好子女該做的事情，孝敬幫助自己的父母......

　　工作角色與家庭角色分清楚了，明確了自己要做的事情，工作規(guī)則就不會(huì)帶回家，角色沖突自然也就好解決了。