叛逆孩子學(xué)校——家庭教育是孩子成長(zhǎng)的 片沃土，這對(duì)孩子性格習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的培養(yǎng)有著舉足輕重的地位。在面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的家長(zhǎng)咨詢“孩子網(wǎng)癮怎么辦、孩子叛逆怎么辦、孩子厭學(xué)怎么辦、孩子早戀怎么辦……”的同時(shí)，我們?cè)谒伎?，真正的?wèn)題在哪里？青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；（叛逆孩子學(xué)校)同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。

        多年的教育經(jīng)驗(yàn)，少林文武教育學(xué)校幫助上千名孩子找回了心靈的家園。那么，在當(dāng)今的大環(huán)境下，家長(zhǎng)該怎么來(lái)看待孩子的青春叛逆期，怎么來(lái)實(shí)施家庭教育呢？少林文武教育提醒家長(zhǎng)要避免兩大誤區(qū)：
　　全面打擊。（叛逆孩子學(xué)校）有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子這股“邪勁”壓下去，孩子就可能變化。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。

　　放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色之后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。（叛逆孩子學(xué)校）此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到了不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。