關(guān)于叛逆期孩子教育的問(wèn)題，確實(shí)存在多種觀點(diǎn)和做法。但無(wú)可否認(rèn)的是，叛逆學(xué)校作為一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，在糾正孩子行為、引導(dǎo)他們走向正軌方面有其獨(dú)特之處。并非所有孩子都適合或能夠通過(guò)叛逆學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，可能需要更長(zhǎng)時(shí)間或其他形式的教育引導(dǎo)。

叛逆教育學(xué)校，也被稱作反叛式教學(xué)法，其核心理念在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種學(xué)校注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣，學(xué)生的思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高。

位于湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣江背鎮(zhèn)烏川湖村的杰龍叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校，就是一家針對(duì)叛逆期問(wèn)題的青少年的特訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。這里以文化輔導(dǎo)為主，同時(shí)融入特長(zhǎng)興趣培養(yǎng)，全方位提升孩子的綜合素質(zhì)。學(xué)校實(shí)行小學(xué)、初中、高中文化課程同步輔導(dǎo)，并采用獨(dú)特的六段教學(xué)考評(píng)法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)心靈溝通，達(dá)到不教而教的效果。

對(duì)于是否應(yīng)該將叛逆的孩子送到特訓(xùn)學(xué)校這一問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的看法。對(duì)于某些處于青春期的孩子，由于社會(huì)影響，可能對(duì)外界信息無(wú)法準(zhǔn)確辨別。這種情況下，如果情節(jié)較輕，家長(zhǎng)可以自行教育。但如果情況嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以考慮將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，特訓(xùn)學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

我們必須強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)變孩子并非一蹴而就。選擇的特訓(xùn)學(xué)校必須適合孩子，讓孩子出校后還留連忘返。家長(zhǎng)的教育方式也需要改變。不能將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉，出校后仍然需要家長(zhǎng)持續(xù)的關(guān)注和正確的引導(dǎo)。

對(duì)于中學(xué)生叛逆去青少年特訓(xùn)學(xué)校是否有用的問(wèn)題，答案是肯定的。這種學(xué)校有一套自己的管理制度和方法，能夠有針對(duì)性地管理和調(diào)教叛逆期的孩子。在青少年特訓(xùn)學(xué)校，孩子會(huì)得到有效的行為約束和引導(dǎo)，變得更加老實(shí)。但需要注意的是，并非所有特訓(xùn)學(xué)校都有同樣的效果，關(guān)鍵是要找到一所專業(yè)正規(guī)的青少年特訓(xùn)學(xué)校。這樣的學(xué)校會(huì)采取專業(yè)的教育方式，對(duì)叛逆孩子的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。