戒網(wǎng)學(xué)校出來的孩子經(jīng)歷如何？一位青春期女孩的經(jīng)歷揭示戒網(wǎng)學(xué)校背后的故事

一、戒網(wǎng)學(xué)校畢業(yè)的孩子們?nèi)绾蚊鎸ξ磥恚?/p>

理解和關(guān)心家長的焦慮和無助是至關(guān)重要的，他們送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校，初衷是希望孩子能重拾正常生活。盡管戒網(wǎng)學(xué)校可能暫時解決了孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，但可能會對孩子的心理健康造成長期傷害，甚至影響他們對父母的愛。例如，“教授”楊永信的戒網(wǎng)中心采用治療，導(dǎo)致孩子們只是表面上的“乖孩子”，并未真正改變。家長應(yīng)當(dāng)尋求更為溫和有效的教育方法，而不是過度依賴懲罰和強(qiáng)制?？茖W(xué)家對小白鼠的實(shí)驗(yàn)警示我們，通過痛苦刺激來讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。面對孩子的網(wǎng)絡(luò)問題，家長需要耐心和理解，而不是簡單的捆綁和囚禁。青春期的孩子正在尋求獨(dú)立和自我認(rèn)同，過度的操控和壓制可能引發(fā)反抗。需要給予他們更多的理解和支持。

二、戒網(wǎng)學(xué)校中的性與暴力：一個女孩的親身經(jīng)歷

在四川某縣的文武學(xué)校里，一位名叫周林馨的17歲女孩體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮治療的另一面。那時，她因穿著打扮被認(rèn)為是小太妹，進(jìn)入學(xué)校后經(jīng)歷了嚴(yán)厲的軍事化管理。學(xué)校的總教練在辦公室中展現(xiàn)出的行為令人震驚，教練威脅并體罰學(xué)生成為了日常的一部分。盡管學(xué)校和楊永信的戒除網(wǎng)癮學(xué)校都宣稱自己能夠幫助孩子們戒掉網(wǎng)絡(luò)成癮，但實(shí)際上在封閉的環(huán)境中施加精神和身體暴力的做法是不可取的。周林馨的經(jīng)歷警示我們，面對孩子的網(wǎng)絡(luò)問題，需要采取更為溫和和理解的方式來解決，而不是通過暴力和強(qiáng)制。這也提醒我們，對于孩子的教育需要更多的耐心和理解，而不是簡單的懲罰和操控。只有這樣，我們才能真正幫助他們回歸正軌，重新建立積極健康的生活態(tài)度和價值觀。家長的反思和自我改變同樣重要，以更好地幫助孩子走出困境。周林馨曾經(jīng)生活在一個充滿暴力的家庭環(huán)境中，父親經(jīng)常與人斗毆，家中常有頭破血流的男子出入。在這樣的環(huán)境下成長，周林馨在中專學(xué)校里也沾染了不良習(xí)氣，抽煙喝酒，甚至與高年級的“大哥”談戀愛。她也有另一面，她會站出來維護(hù)受欺負(fù)的同學(xué)。每次因女兒的行為問題被叫到學(xué)校里，周林馨的父親總是給她一些錢解決問題。當(dāng)班主任指責(zé)她參與校園暴力時，學(xué)校勒令她退學(xué)。為了改變現(xiàn)狀，父母決定將她送到一個能夠管束她的地方。這時，母親在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，既能學(xué)習(xí)文化，又能學(xué)習(xí)武術(shù)。周林馨同意了母親的提議。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于巔峰時期，校園里的學(xué)生主要分為幾類?？偨叹氂H手培養(yǎng)的學(xué)生是最忠誠的一群，他們經(jīng)常在各類武術(shù)比賽中獲獎。校園里還存在其他類型的學(xué)生。對于周林馨這樣的叛逆期少年，學(xué)校采取了嚴(yán)格的管束措施。還有一些因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而被父母送來的孩子，以及那些年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里。

周林馨對文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，但教練會建議家長少給，以免孩子亂花錢或者錢多了會惹事生非。這種金錢上的壓制導(dǎo)致許多同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際上文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每天晚上武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教官會對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行批評和懲罰。懲罰通常有兩種方式：棒打和吊打。棒打適用于犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生，而吊打則更加嚴(yán)厲。

周林馨在文武學(xué)校感受到了前所未有的恐懼。除了身體上的懲罰，學(xué)校里的伙食也不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們會手持棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會遭到殘酷的懲罰。這些動靜時常在夜里把周林馨吵醒，讓她心驚膽戰(zhàn)。盡管面臨這樣的困境，但周林馨并沒有放棄改變的機(jī)會。她意識到自己的問題并努力適應(yīng)學(xué)校的生活。隨著時間的推移，她開始理解文武學(xué)校的真正意義并努力融入其中。她學(xué)會了如何平衡學(xué)習(xí)和武術(shù)訓(xùn)練之間的關(guān)系，并學(xué)會了如何與其他同學(xué)和諧相處。最終，她成功地改變了自己的不良行為并找到了真正的自我。三

在文武學(xué)校，精神羞辱往往比肉體懲罰更讓人難以接受。學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)，但他們的沖動卻被一些教練視為笑料，當(dāng)作消遣的對象。

曾經(jīng)有一對情侶在宿舍后親熱，結(jié)果被舉報。教練在處罰的竟然公開嘲笑男生的性功能，并諷刺女生輕率地脫下褲子，暗指其從事不正經(jīng)職業(yè)。這些羞辱的聲音通過主席臺兩邊的音箱，清晰地傳遍整個校園。

在這所學(xué)校里，等級制度森嚴(yán)，學(xué)生間的爭斗不斷。周林馨作為一個新生，深感壓力巨大。為了尋找安全感，她選擇了文武學(xué)校的“大哥”作為男友，即使她對這個人并無太多感情。這位“大哥”卻時常試圖跨越底線，讓她感到困擾。

一次，周林馨的小弟在幫她打水時與人發(fā)生沖突。對方砸碎了水瓶，并將她推倒在碎片上。盡管周林馨希望小事化了，但對方卻選擇投靠另一位權(quán)勢較大的學(xué)生胡海梁。胡海梁因在省格斗比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成為總教練的寵兒。他對周林馨的出手闊綽和個性心生不滿。

周林馨不愿與人打架，她選擇了智取。她通過偷聽和搜集證據(jù)，得知胡海梁與女友的見面地點(diǎn)。于是，她派人假裝埋伏并尋找證據(jù)，最終找到了他們使用的避孕套。這一舉動迫使胡海梁在全校面前受罰，包括被吊起來和挨打?？偨叹毟浅脵C(jī)羞辱他們，強(qiáng)調(diào)他們的不堪和過錯。

北京奧運(yùn)會即將舉辦期間，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁等人計(jì)劃在奧運(yùn)會結(jié)束后進(jìn)行報復(fù)。周林馨雖然暫時松了一口氣，但奧運(yùn)會的短暫性讓她覺得這種威脅遠(yuǎn)比奧運(yùn)會重要。在奧運(yùn)會開幕的那天晚上，全校學(xué)生被要求觀看比賽，總教練強(qiáng)調(diào)的并非觀賞比賽，而是訓(xùn)練鼓掌的技巧。即便電視畫面模糊不清，他們依然被迫為運(yùn)動員們鼓掌喝彩。在歡笑和掌聲的背后，隱藏的是學(xué)生們內(nèi)心的憂慮和恐懼。他們的心思并不在奧運(yùn)會上，而是在即將到來的沖突和可能的懲罰上。他們試圖尋找安全感，卻發(fā)現(xiàn)自己身處一個充滿不確定性和暴力的環(huán)境中。這種矛盾和無助感讓他們對未來感到迷茫和擔(dān)憂。在重視規(guī)訓(xùn)服從的背景下，奧運(yùn)賽事仿佛只是次要的。

那個晚上，電視機(jī)的聲音成為總教練的指揮工具。一旦觀眾開始鼓掌，總教練即刻命令“鼓掌”，隨后是整齊劃一的掌聲響起；而當(dāng)主持開始發(fā)言或表演開始時，一聲令下“收”，掌聲便瞬間消失。在這所文武學(xué)校，規(guī)矩與服從是核心。

周林馨在這所學(xué)校尋找外援的過程中經(jīng)歷了一系列的波折。她借口外出上廁所時偷偷與男友碰面，商討如何尋找外部幫助。他們將求助的信息寫在紙條上，交給周林馨傳遞出去。成果顯著，多人主動表示愿意協(xié)助她們。一場意料之外的聚集打破了她們的策劃。胡海梁及其朋友看到此景決定放棄計(jì)劃離去，并批評了周林馨的方式過于冒險。雖然在場的人都把目光集中在圍觀起哄上，但最終事態(tài)失控導(dǎo)致聚集被發(fā)現(xiàn)。在隨后的集會上，總教練要求所有參與此事的學(xué)生上臺接受處罰。周林馨因被視為領(lǐng)導(dǎo)者而受到嚴(yán)厲的懲罰，她被吊起雙手接受懲罰直至全身麻木無力，精神和自尊受到了嚴(yán)重的打擊。接下來的幾天她選擇沉默不語，不愿進(jìn)食，對學(xué)校里的所有人都失去了信任。她回家后向父母表達(dá)了不愿再回學(xué)校的想法，而父母對此表示不解和憤怒。在她想要自我了斷時，父母及時趕到救下了她。在經(jīng)歷了這一切后，周林馨意識到自己的初衷并非真的想要結(jié)束生命，只是想通過這種方式引起母親的注意和關(guān)心。在父母的努力下，她終于獲得了家庭的諒解和支持。從此之后，她開始尋求更健康的方式來發(fā)泄情緒并重新尋找生活的方向。雖然周林馨曾經(jīng)嘗試對學(xué)校的管理方式產(chǎn)生懷疑和反抗，但最終她選擇了理解和接受這個文武學(xué)校的嚴(yán)格規(guī)定和訓(xùn)練方式。她在網(wǎng)絡(luò)上了解到這個學(xué)校的教育理念并開始理解學(xué)校的用意。雖然有時候這種教育方式讓她感到困惑和痛苦，但她逐漸意識到這是一種塑造自我紀(jì)律和品質(zhì)的過程。在經(jīng)歷過生 邊緣的體驗(yàn)后，周林馨更加珍惜生命和家庭的溫暖。她開始重新審視自己的價值觀和目標(biāo)，并努力尋找屬于自己的道路和生活方式。盡管她仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但她已經(jīng)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，準(zhǔn)備迎接未來的挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷讓她明白，即使身處困境之中，只要心懷希望和勇氣去面對生活挫折就能找到新的可能性和未來希望與自由在成長路上總會有困難和挑戰(zhàn)但只要我們勇敢面對就能找到屬于自己的道路和人生意義。以下是根據(jù)您提供的內(nèi)容偽原創(chuàng)的文章：

胡海梁離校后，他的父母為了感激總教練的教導(dǎo)，特地制作了一面錦旗，上書“良師益友”。當(dāng)胡海梁得知此事后，情緒崩潰，甚至與父母發(fā)生沖突，最終離家出走。胡海梁在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感，實(shí)際上是因?yàn)榭謶侄宫F(xiàn)出來的。一些家長愿意通過文武學(xué)校的嚴(yán)格教育來換取孩子的表面順從。

周林馨是另一個例子。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致她與父母的關(guān)系緊張。她曾跟隨父親外出跑業(yè)務(wù)，并在20歲時就能獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線。這段經(jīng)歷讓她對人際關(guān)系持懷疑態(tài)度，只與少數(shù)幾位朋友保持聯(lián)系。盡管母親表示當(dāng)時是為了她的好，但周林馨仍然無法釋懷父母送她進(jìn)文武學(xué)校的事實(shí)。

當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母聊到文武學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)仍有一些家長愿意將孩子送到這類學(xué)校，接受棍棒和糖果的矯正方式。不久前，她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交了關(guān)于文武學(xué)校的舉報信，但只收到了一個“謝謝監(jiān)督”的自動回復(fù)，再無其他回應(yīng)。當(dāng)她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時，內(nèi)心不禁涌起一股不安。

對于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，情況會有所不同。正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校可以幫助孩子改變不良習(xí)慣，理解并尊重父母的不易。非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校可能會給孩子帶來負(fù)面影響，使他們在心理上變得更加極端和暴躁。這樣的孩子可能會不尊重父母，甚至做出報復(fù)性行為。家長在選擇這類學(xué)校時必須謹(jǐn)慎，并密切關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。家長也需要接受教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。

以上內(nèi)容基于當(dāng)事人口述，文中人物均為化名，作者為姚鉛墟。希望這篇文章能夠幫助讀者更深入地了解這個話題，并為家長提供有價值的參考。