少年命喪戒網學校：對治網癮問題的深度反思與行動改變

一起起觸目驚心的少年命喪戒網學校，讓我們不得不重新審視我們所面臨的治網癮問題。李傲的離世，再次引發(fā)了公眾對于戒網矯正機構的關注和討論。面對這場悲劇，我們需要深入理解并改變我們對治網癮的認知與行動。

在尋找解決方案的過程中，許多家長對于孩子沉溺網絡的焦慮使他們失去理智，對各類戒網矯正機構存在的非正規(guī)之處視而不見。他們?yōu)榱俗尯⒆訑[脫網絡的誘惑，不惜花費巨大的財力和精力，卻往往忽視了對孩子的溝通需求和真實感受。孩子的沉迷網絡背后往往隱藏著更深層次的心理需求和社會因素，需要家長和教育機構去深入了解和解決。

我們是否真的理解了什么是“網癮”？在沒有形成共識的情況下，我們不能僅憑一廂情愿的理解去尋找所謂的“治網癮”靈丹妙藥。許多打著各種名號的網癮矯正機構應運而生，但其中許多機構并沒有取得辦學資質，屬于非法辦學。他們所謂的封閉式管理和軍事訓練，往往掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。

我們需要對現(xiàn)有的教育方式和觀念進行反思。我們不能僅僅依賴強制性的手段來解決問題，而應該通過樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇再次發(fā)生。公辦教育機構也需要有所作為，不把應試當成教育的 目的，而是善于引導學生培養(yǎng)良好學習習慣。

打擊非法網癮矯正機構也是公安機關、教育主管部門等職能部門義不容辭的職責。我們需要加強對這類機構的監(jiān)管力度，防止類似的悲劇再次發(fā)生。我們也需要為家長提供更多的教育資源和指導，幫助他們更好地理解和處理孩子的網絡使用問題。

有需求才有市場，一些家長對網癮矯正機構抱有過高的期待，輕信其夸大的宣傳，致使孩子們被置于危險之地。在當下民主開放的教育觀念主流中，那些封閉、粗放的機構仍擁有廣泛的市場，這促使每一個肩負教育責任的人進行深思。

近日發(fā)生了一起令人痛心的戒網癮學校。一名年僅13歲的學生在山東雅博教育培訓學校內不幸離世。據(jù)報道，有關部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網癮糾正行為，并已責令其停止辦學。目前，案件正在進一步調查中。

事故發(fā)生后，學校通知家長將孩子帶回家。有知情的學校學生透露，學校內教官現(xiàn)象普遍。我們無法想象那位學生在生命垂危之際的絕望，被家長和社會遺棄，無助地等待。我們也不解，為何在發(fā)現(xiàn)學校存在問題時，相關部門沒有及時疏散學生，而是讓學校繼續(xù)運營直至悲劇發(fā)生。

父母作為孩子的法定監(jiān)護人，應以教養(yǎng)、保護為目的，承擔起人身監(jiān)護責任。將孩子送到戒網癮學校的父母，不僅法律意識淡薄，更缺乏應有的責任心。當孩子出現(xiàn)問題時，他們常常歸咎于孩子本身，忽視自身的教育責任。

隨著孩子逐漸叛逆、沉迷網絡，父母開始抱怨養(yǎng)育之艱辛，卻忽略了自身的教育失敗。他們眼中的孩子似乎天生就存在問題，無視自身教育方式和環(huán)境對孩子的影響。在尋求解決方案時，他們輕信某些學校的宣傳，毫不猶豫地將孩子送入其中，卻不清楚那里究竟是何樣的世界。他們或許慶幸終于擺脫了育兒的重負，卻忽視了孩子可能面臨的危險。

在中國，缺乏專業(yè)的機構為孩子進行心理疏導，尤其是在遇到不負責任的父母時，孩子的未來可能一片黯淡。從幼兒園到研究生，教育問題頻發(fā)，卻未能引起相關部門的足夠重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？學生不僅面臨人格尊嚴的缺失，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。當前的教育狀況令人擔憂。雖然科技不斷進步，多媒體設備進入課堂，但教育理念卻似乎停滯不前。家長在無明確科學依據(jù)的情況下將孩子送入這類學校，社會輿論竟仍有支持之聲。相關機構總在事后才承擔責任，這是整個社會的悲哀。

另一起悲劇在戒網學校上演。18歲的李傲被家長送往“合肥正能教育學?！?，不久后被發(fā)現(xiàn)身體異常，最終不治身亡。警方已確認該學校存在非法拘禁行為，李傲的 亡與其有直接關系。我們不禁要問，為了治療孩子的網癮，還要付出多少生命的代價？相關部門何時才能正視問題，提供正規(guī)的心理疏導服務？我們期待每一個孩子都能免受傷害。調查揭示，所謂的“正能教育學?！逼鋵嵅⑽瓷l(fā)出任何積極正面的能量。這所學校，如同眾多標榜矯正青少年網癮的機構一樣，并未獲得合法的辦學資質，屬于非法運營。它所謂的封閉式管理和軍事訓練，實則掩蓋了其管理方式的粗暴和殘忍。據(jù)過往學員透露，新入校的學員幾乎無一幸免地遭受過體罰，而“互扇耳光”等懲罰手段更是對人格的赤裸裸侮辱。

許多家長對于孩子沉溺于網絡深感憂慮。在尋找戒除網癮的方法時，他們或許意識到這些機構存在的不正規(guī)之處，比如 者李傲的家長可能已搜索過學校的。面對孩子深陷網絡的焦慮，他們的疑慮常常被壓制，即使面對“治療”等，家長們仍然不惜一切代價，將孩子送往這些機構。

無論是在醫(yī)學、心理學還是教育領域，關于“網癮”的定義并未達成共識。家長憑借自己的主觀理解，急于尋找戒除網癮的“靈丹妙藥”，各種名號的網癮矯正機構因此應運而生。

沉迷網絡確實不是一種好習慣，有些未成年人因過度上網、玩游戲而耽誤了學業(yè)，破壞了家庭關系。將一個事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。類似于煙癮、毒癮這樣的定義，在醫(yī)學上已有明確的形成機制和后果的科學論證，而對于“網癮”的研究尚未達到這一程度。無論如何，在現(xiàn)代社會，人人都離不開網絡，區(qū)分合理的上網、必要的娛樂和對網絡的沉迷，探尋未成年人沉迷網絡的真正原因，這是包括家長在內的教育者應該堅持做的。

中國家長望子成龍的心態(tài)讓他們反對子女上網。他們反對的與其說是網絡本身，不如說是網絡成為阻礙他們實現(xiàn)為孩子設計的人生規(guī)劃的工具。家長希望使用強力的方法徹底隔絕孩子與網絡。實質上，“治網癮”變成了“戒網”。那些封閉式的網癮矯正機構正好滿足了家長的這種需求——雖然效果未知，但至少提供了一個沒有網絡的環(huán)境，足以讓家長松一口氣。

一些家長對網癮矯正機構的手段其實是默許的，只要不出大問題即可。正是非法機構宣揚的管教措施讓他們產生認同，進而對體罰等措施視而不見。他們不尋求正規(guī)教育機構的解決方案，是因為正規(guī)教育機構無法滿足這種極端的管教需求。將孩子送往網癮矯正機構的家長通常也缺乏家庭教育的能力和精力，一味期待封閉化管理的“包辦”。

矯正未成年人對網絡的沉迷沒有速效的偏方，但樹立正確的教育觀念可以幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長在給孩子“治網癮”上花費了大量的財力和精力卻收效甚微，這可能需要他們反思與孩子的溝通方式是否恰當，是否因為方法不當而激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機構也需要有所作為，不要將應試作為教育的 目的，而是要善于引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

打擊非法網癮矯正機構是公安機關、教育主管部門等部門的責任。有需求才有市場。一些家長對網癮矯正機構抱有過高期待，輕信其不切實際的宣傳，親手將孩子送進了危險地帶。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機構仍有很大的市場，每一個負責任的教育者都應該對此進行反思。