少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：對治網(wǎng)癮問題的深度反思與行動改變

一起起觸目驚心的少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，讓我們不得不重新審視我們所面臨的治網(wǎng)癮問題。李傲的離世，再次引發(fā)了公眾對于戒網(wǎng)矯正機(jī)構(gòu)的關(guān)注和討論。面對這場悲劇，我們需要深入理解并改變我們對治網(wǎng)癮的認(rèn)知與行動。

在尋找解決方案的過程中，許多家長對于孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的焦慮使他們失去理智，對各類戒網(wǎng)矯正機(jī)構(gòu)存在的非正規(guī)之處視而不見。他們?yōu)榱俗尯⒆訑[脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑，不惜花費巨大的財力和精力，卻往往忽視了對孩子的溝通需求和真實感受。孩子的沉迷網(wǎng)絡(luò)背后往往隱藏著更深層次的心理需求和社會因素，需要家長和教育機(jī)構(gòu)去深入了解和解決。

我們是否真的理解了什么是“網(wǎng)癮”？在沒有形成共識的情況下，我們不能僅憑一廂情愿的理解去尋找所謂的“治網(wǎng)癮”靈丹妙藥。許多打著各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，但其中許多機(jī)構(gòu)并沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。他們所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，往往掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。

我們需要對現(xiàn)有的教育方式和觀念進(jìn)行反思。我們不能僅僅依賴強(qiáng)制性的手段來解決問題，而應(yīng)該通過樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇再次發(fā)生。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不把應(yīng)試當(dāng)成教育的 目的，而是善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)也是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門義不容辭的職責(zé)。我們需要加強(qiáng)對這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，防止類似的悲劇再次發(fā)生。我們也需要為家長提供更多的教育資源和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和處理孩子的網(wǎng)絡(luò)使用問題。

有需求才有市場，一些家長對網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期待，輕信其夸大的宣傳，致使孩子們被置于危險之地。在當(dāng)下民主開放的教育觀念主流中，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍擁有廣泛的市場，這促使每一個肩負(fù)教育責(zé)任的人進(jìn)行深思。

近日發(fā)生了一起令人痛心的戒網(wǎng)癮學(xué)校。一名年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)不幸離世。據(jù)報道，有關(guān)部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)癮糾正行為，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。目前，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

事故發(fā)生后，學(xué)校通知家長將孩子帶回家。有知情的學(xué)校學(xué)生透露，學(xué)校內(nèi)教官現(xiàn)象普遍。我們無法想象那位學(xué)生在生命垂危之際的絕望，被家長和社會遺棄，無助地等待。我們也不解，為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在問題時，相關(guān)部門沒有及時疏散學(xué)生，而是讓學(xué)校繼續(xù)運(yùn)營直至悲劇發(fā)生。

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的，承擔(dān)起人身監(jiān)護(hù)責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅法律意識淡薄，更缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們常常歸咎于孩子本身，忽視自身的教育責(zé)任。

隨著孩子逐漸叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)，父母開始抱怨養(yǎng)育之艱辛，卻忽略了自身的教育失敗。他們眼中的孩子似乎天生就存在問題，無視自身教育方式和環(huán)境對孩子的影響。在尋求解決方案時，他們輕信某些學(xué)校的宣傳，毫不猶豫地將孩子送入其中，卻不清楚那里究竟是何樣的世界。他們或許慶幸終于擺脫了育兒的重負(fù)，卻忽視了孩子可能面臨的危險。

在中國，缺乏專業(yè)的機(jī)構(gòu)為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其是在遇到不負(fù)責(zé)任的父母時，孩子的未來可能一片黯淡。從幼兒園到研究生，教育問題頻發(fā)，卻未能引起相關(guān)部門的足夠重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？學(xué)生不僅面臨人格尊嚴(yán)的缺失，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。當(dāng)前的教育狀況令人擔(dān)憂。雖然科技不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂，但教育理念卻似乎停滯不前。家長在無明確科學(xué)依據(jù)的情況下將孩子送入這類學(xué)校，社會輿論竟仍有支持之聲。相關(guān)機(jī)構(gòu)總在事后才承擔(dān)責(zé)任，這是整個社會的悲哀。

另一起悲劇在戒網(wǎng)學(xué)校上演。18歲的李傲被家長送往“合肥正能教育學(xué)?！?，不久后被發(fā)現(xiàn)身體異常，最終不治身亡。警方已確認(rèn)該學(xué)校存在非法拘禁行為，李傲的 亡與其有直接關(guān)系。我們不禁要問，為了治療孩子的網(wǎng)癮，還要付出多少生命的代價？相關(guān)部門何時才能正視問題，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)？我們期待每一個孩子都能免受傷害。調(diào)查揭示，所謂的“正能教育學(xué)?！逼鋵嵅⑽瓷l(fā)出任何積極正面的能量。這所學(xué)校，如同眾多標(biāo)榜矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，并未獲得合法的辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法運(yùn)營。它所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，實則掩蓋了其管理方式的粗暴和殘忍。據(jù)過往學(xué)員透露，新入校的學(xué)員幾乎無一幸免地遭受過體罰，而“互扇耳光”等懲罰手段更是對人格的赤裸裸侮辱。

許多家長對于孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)深感憂慮。在尋找戒除網(wǎng)癮的方法時，他們或許意識到這些機(jī)構(gòu)存在的不正規(guī)之處，比如 者李傲的家長可能已搜索過學(xué)校的。面對孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，他們的疑慮常常被壓制，即使面對“治療”等，家長們?nèi)匀徊幌б磺写鷥r，將孩子送往這些機(jī)構(gòu)。

無論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義并未達(dá)成共識。家長憑借自己的主觀理解，急于尋找戒除網(wǎng)癮的“靈丹妙藥”，各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)因此應(yīng)運(yùn)而生。

沉迷網(wǎng)絡(luò)確實不是一種好習(xí)慣，有些未成年人因過度上網(wǎng)、玩游戲而耽誤了學(xué)業(yè)，破壞了家庭關(guān)系。將一個事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。類似于煙癮、毒癮這樣的定義，在醫(yī)學(xué)上已有明確的形成機(jī)制和后果的科學(xué)論證，而對于“網(wǎng)癮”的研究尚未達(dá)到這一程度。無論如何，在現(xiàn)代社會，人人都離不開網(wǎng)絡(luò)，區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的真正原因，這是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅持做的。

中國家長望子成龍的心態(tài)讓他們反對子女上網(wǎng)。他們反對的與其說是網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是網(wǎng)絡(luò)成為阻礙他們實現(xiàn)為孩子設(shè)計的人生規(guī)劃的工具。家長希望使用強(qiáng)力的方法徹底隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)。實質(zhì)上，“治網(wǎng)癮”變成了“戒網(wǎng)”。那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正好滿足了家長的這種需求——雖然效果未知，但至少提供了一個沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，足以讓家長松一口氣。

一些家長對網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的手段其實是默許的，只要不出大問題即可。正是非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施讓他們產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而對體罰等措施視而不見。他們不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，是因為正規(guī)教育機(jī)構(gòu)無法滿足這種極端的管教需求。將孩子送往網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的家長通常也缺乏家庭教育的能力和精力，一味期待封閉化管理的“包辦”。

矯正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的沉迷沒有速效的偏方，但樹立正確的教育觀念可以幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長在給孩子“治網(wǎng)癮”上花費了大量的財力和精力卻收效甚微，這可能需要他們反思與孩子的溝通方式是否恰當(dāng)，是否因為方法不當(dāng)而激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不要將應(yīng)試作為教育的 目的，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任。有需求才有市場。一些家長對網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高期待，輕信其不切實際的宣傳，親手將孩子送進(jìn)了危險地帶。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有很大的市場，每一個負(fù)責(zé)任的教育者都應(yīng)該對此進(jìn)行反思。