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戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇，孩子喪命誰(shuí)之責(zé)

全國(guó)范圍內(nèi)戒網(wǎng)癮學(xué)校的真相究竟如何

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的秘密與真相

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮背后的悲劇

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇，孩子喪命誰(shuí)之責(zé)

在不久前的一個(gè)夜晚，一場(chǎng)悲劇在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校上演。一名年僅13歲的學(xué)生在這所學(xué)校內(nèi)不幸離世。據(jù)報(bào)道，這所學(xué)校的行為已經(jīng)違反了相關(guān)規(guī)定，并已被責(zé)令停止辦學(xué)。目前案件正在深入調(diào)查中。

發(fā)生后，學(xué)校通知了家長(zhǎng)來(lái)將孩子接回家。據(jù)該校學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)的教員現(xiàn)象十分普遍。我們難以想象那位逝去的孩子在生命的最后時(shí)刻所經(jīng)歷的絕望。他被家長(zhǎng)拋棄，也被社會(huì)拋棄。我們不禁要問(wèn)，相關(guān)部門(mén)在知道學(xué)校存在問(wèn)題時(shí)，為何沒(méi)有及時(shí)采取行動(dòng)疏散學(xué)生？為何直到發(fā)生這起命案才讓學(xué)校停止辦學(xué)？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的，承擔(dān)起對(duì)孩子的人身監(jiān)護(hù)責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母往往缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們常常將孩子的所有問(wèn)題歸咎于孩子本身，而不是去反思自己的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們首先想到的是責(zé)怪孩子，而不是去關(guān)心和理解孩子。

二、全國(guó)范圍內(nèi)戒網(wǎng)癮學(xué)校的真相究竟如何

當(dāng)我們談?wù)摻渚W(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，我們必須保持警惕。這些學(xué)校往往打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，但實(shí)際上卻存在許多黑暗面。千萬(wàn)不要輕信這些學(xué)校的宣傳，更不要把孩子送到這樣的學(xué)校。

所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，其中的老師往往會(huì)采用體罰、心理恐嚇等極端手段來(lái)“糾正”孩子的行為。孩子們?cè)谶@里遭受著身心的折磨，卻無(wú)法得到任何實(shí)質(zhì)性的幫助。這些學(xué)校往往缺乏正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，孩子們的心理問(wèn)題在這里得不到有效的解決，反而會(huì)因?yàn)闃O端的“糾正”手段而變得更加嚴(yán)重。

除了父母，沒(méi)有相關(guān)機(jī)構(gòu)能對(duì)孩子做正確的心理疏導(dǎo)。面對(duì)自己尚未健全、不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來(lái)往往被毀在這些黑暗的學(xué)校里。從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問(wèn)題難道還不能引起相關(guān)部門(mén)的重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題？為何學(xué)生上學(xué)不僅沒(méi)有人格尊嚴(yán)，連生命安全都會(huì)受到威脅？

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的秘密與真相

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的秘密令人震驚。這些學(xué)校往往沒(méi)有明確的教育理念和教育方式，而是采用極端的手段來(lái)“糾正”孩子的行為。這些手段往往缺乏科學(xué)依據(jù)，甚至?xí)?duì)孩子的身心健康造成嚴(yán)重的傷害。

我們應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)校保持警惕，并加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管力度。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，讓他們了解正確的教育方式和方法，避免因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而傷害到孩子。

四、少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮背后的悲劇

我們不能忽視戒網(wǎng)學(xué)校中存在的問(wèn)題。這些學(xué)校往往打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，但實(shí)際上卻存在許多違法違規(guī)的行為。少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的悲劇已經(jīng)發(fā)生了多起，我們應(yīng)該引起足夠的重視。

我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管力度，確保它們遵守相關(guān)的法律法規(guī)。我們也應(yīng)該提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助孩子們解決心理問(wèn)題。我們需要反思教育方式和方法，避免更多的悲劇發(fā)生。愿每一個(gè)孩子都能得到正確的教育和關(guān)愛(ài)，不再受到傷害。

故事中的那個(gè)孩子，面對(duì)母親的命令，他選擇了反抗。他的母親擔(dān)憂地說(shuō)：“孩子，你怎么這么不聽(tīng)話呢？你信不信我會(huì)把你送去戒網(wǎng)癮學(xué)校？”聽(tīng)到這番話，孩子立刻變得順從起來(lái)，甚至跪下懇求母親不要將他送入那種地方。他恐懼地表示：“媽媽?zhuān)?qǐng)不要把我送進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，那里像人間地獄。”

后來(lái)，這三個(gè)孩子逐漸長(zhǎng)大。美國(guó)和法國(guó)的孩子因?yàn)榧彝贤己?，長(zhǎng)大后都成功創(chuàng)建了自己的游戲公司。那個(gè)中國(guó)孩子因遭受戒網(wǎng)癮學(xué)校的殘酷折磨，變得呆板遲鈍，有時(shí)外出甚至被人誤認(rèn)為是傻子。這個(gè)故事揭示了一個(gè)深刻的道理：戒網(wǎng)癮學(xué)校并不是一個(gè)安全的地方，它可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。家長(zhǎng)們，請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)我的勸告，因?yàn)槲乙苍呛⒆?，我深刻理解那種痛苦。只有同齡人才能真正理解同齡人的情感和思想。

為何我們00后如此熱愛(ài)游戲？因?yàn)槲覀兡茉谟螒蛑薪邮苁『痛煺?，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻無(wú)法承受同樣的壓力。戒網(wǎng)癮學(xué)校使用嚴(yán)厲的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來(lái)糾正問(wèn)題學(xué)生，管理方式類(lèi)似監(jiān)獄。在這種學(xué)校里，孩子們每天都要接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練和教育，稍有疏忽就會(huì)受到懲罰。有的學(xué)校還進(jìn)行文化課教學(xué)，但實(shí)行的卻是中國(guó)古代私塾的體罰制度。孩子們的手心會(huì)因引導(dǎo)而腫脹，甚至需要趴著睡覺(jué)來(lái)緩解疼痛。這種體罰雖然不會(huì)造成嚴(yán)重的身體傷害，但卻給孩子們帶來(lái)了極大的心理壓力。只有遵守校規(guī)、認(rèn)真學(xué)習(xí)才能避免懲罰。

戒網(wǎng)癮學(xué)校并非都是安全的。像李傲這樣的悲劇時(shí)有發(fā)生。他曾被家長(zhǎng)送到某一家戒網(wǎng)癮學(xué)校，但最終因遭受非法拘禁而失去生命。這樣的學(xué)校并沒(méi)有取得合法的辦學(xué)資質(zhì)，管理手段粗暴殘忍。許多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題而焦慮不已，他們不顧一切地尋找解決方案，但往往忽視了這些機(jī)構(gòu)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于將事物對(duì)人的吸引力定性為“癮”，我們需要更加審慎地對(duì)待。類(lèi)似于煙癮、毒癮等已經(jīng)經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)論證的癮癥，對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究尚待深化。無(wú)論如何，現(xiàn)代社會(huì)的每個(gè)人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，區(qū)分合理的上網(wǎng)和必要的娛樂(lè)與沉迷網(wǎng)絡(luò)就顯得尤為重要。探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者都應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行這一工作。

中國(guó)家長(zhǎng)們懷有深厚的期望，希望子女能夠出類(lèi)拔萃。他們反對(duì)子女上網(wǎng)，并非反對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身，而是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)希望使用強(qiáng)制手段讓孩子徹底與網(wǎng)絡(luò)隔絕。“治網(wǎng)癮”在現(xiàn)實(shí)中變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正是滿足了家長(zhǎng)的這種需求而得以存在。盡管其效果未知，但將這些孩子送去無(wú)網(wǎng)絡(luò)的地方足以讓家長(zhǎng)們松了一口氣。

只要沒(méi)有大的問(wèn)題出現(xiàn)，一些家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用超越法律和規(guī)范的手法其實(shí)是持默許態(tài)度的。這些非法機(jī)構(gòu)所宣傳的管教措施得到了他們的認(rèn)同，甚至對(duì)于體罰等措施也視而不見(jiàn)。這些家長(zhǎng)之所以不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足他們的管教需求。那些將孩子送往網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，往往也缺乏家庭教育的能力和精力，一味地期待封閉化管理的“全權(quán)代理”。

對(duì)于未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的矯正，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的偏方。唯有樹(shù)立正確的教育觀念，才能真正幫助孩子們合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇的發(fā)生。一些家長(zhǎng)為了給孩子“治網(wǎng)癮”而奔波，雖然付出了不少財(cái)力和精力，但效果甚微。這時(shí)，家長(zhǎng)需要反思與孩子的溝通是否出現(xiàn)問(wèn)題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)而激發(fā)了孩子的逆反情緒。公立教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不應(yīng)將應(yīng)試作為教育的 目的，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)不可推卸的職責(zé)。有需求才會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)。正是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高的期待，輕信他們不切實(shí)際的宣傳，才使得孩子們被送進(jìn)了危險(xiǎn)地帶。在民主、開(kāi)放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有巨大的市場(chǎng)，每一個(gè)肩負(fù)教育責(zé)任的人都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行深刻的反思。我們必須尋找更有效的教育方法，幫助孩子們建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，讓他們能夠健康地成長(zhǎng)。